何宗志

（貴州省六盤(pán)水市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)，貴州 六盤(pán)水 553000）

高中生的創(chuàng)新教育應(yīng)該是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)生活中的，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力顯得更為重要。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，只需要讀一讀、理解一下就能學(xué)好，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更重要的是擁有自己對(duì)題目的理解，自己解題的思路，有創(chuàng)新的解題方法往往會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增添一絲成就感，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果只是記憶老師講解的解題思路，那么數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是呆板的，是無(wú)趣的。

一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分析，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性往往會(huì)受主觀(guān)情緒的影響，如果學(xué)生在一個(gè)壓抑，枯燥的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大降低，如果這時(shí)候老師命令式的讓學(xué)生學(xué)習(xí)，很有可能會(huì)引起學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)。而如果學(xué)生在一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生的主觀(guān)情緒得到愉悅，精神飽滿(mǎn)，情緒高漲，這時(shí)候開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)擁有一個(gè)活躍的思維，接受能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂的的效率。所以說(shuō)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的，而我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，也要選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍，這樣才能事半功倍。例如，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上，往往是老師先通過(guò)一道題來(lái)引出今天要學(xué)的數(shù)學(xué)公式，然后給學(xué)生演示如何用所學(xué)的數(shù)學(xué)公式來(lái)解決問(wèn)題。在這樣的教學(xué)下，學(xué)生是在被動(dòng)的接受知識(shí)，降低了學(xué)生對(duì)課堂的參與程度，這樣的教學(xué)違背了學(xué)生是課堂主體的教學(xué)觀(guān)念，在這樣的課堂中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)開(kāi)小差走神等情況，不利于教學(xué)任務(wù)的開(kāi)展。

所以為了避免這種情況的產(chǎn)生，作為高中數(shù)學(xué)老師的我們要思考如何優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造一個(gè)活潑有序的教學(xué)氛圍，一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。作為老師要充分利用教材中的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)“證明幾何體”時(shí)，老師就可以先把幾何體展示給學(xué)生，然后讓分成小組，小組內(nèi)討論如何證明這個(gè)幾何體。在學(xué)生回答出最常見(jiàn)的答案時(shí)，老師要學(xué)著適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)散學(xué)生的思維，詢(xún)問(wèn)還有沒(méi)有別的解決辦法。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中，發(fā)揮大量的想象，做出大膽的設(shè)想，通過(guò)自己現(xiàn)有的知識(shí)去印證設(shè)想，從而提出多種多樣的解決題目的方法。利用探究活動(dòng)，從實(shí)際中培養(yǎng)學(xué)生的大膽想象，主動(dòng)創(chuàng)新的能力，并通過(guò)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而鞏固新知識(shí)。在這樣輕松愉悅的氛圍里，既學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)造能力，這樣才是一舉兩得的現(xiàn)代教學(xué)新理念。

二、數(shù)學(xué)老師自身創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

剛進(jìn)入高中的學(xué)生，無(wú)論是思想上還是年齡上都是未成年，這個(gè)階段的學(xué)生，還沒(méi)有形成十分健全的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，往往人云亦云，常常會(huì)模仿大人的行為。作為老師，我們可能會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象，所以我們更應(yīng)該做好自己，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好的榜樣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是這樣。如果作為老師的我們，都沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，只是將我們的老師傳授給我們的解題方法再傳授給學(xué)生，這樣教育就得不到進(jìn)步，每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該有自己時(shí)代的教學(xué)方法，教學(xué)理念，原封不動(dòng)的照搬以往的教學(xué)方法，就可能會(huì)出現(xiàn)這種方法已經(jīng)落伍，并不適用于現(xiàn)在的教學(xué)的情況。所以說(shuō)作為數(shù)學(xué)老師，我們?cè)趯W(xué)好基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)后，要對(duì)接下來(lái)要教給學(xué)生的知識(shí)，有一個(gè)全面的了解，并且反復(fù)揣摩，創(chuàng)造出自己的理解和方法。然后再傳授給學(xué)生。

老師要從傳統(tǒng)教育的圈子里跳出來(lái)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已然不適合當(dāng)今的教學(xué)理念，創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神才是當(dāng)今教育的主流思想。在教學(xué)中，我們要尊重學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，老師只需要在旁邊輔助引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)即可。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就不能是以往的單一的教學(xué)方法，而是要求教學(xué)方法要多元化，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要因材施教，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，老師要不斷給學(xué)生展示自己在解決問(wèn)題時(shí)的創(chuàng)新思想，瞬間靈感，以及科學(xué)的想象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用瞬間的靈感來(lái)激發(fā)自己的創(chuàng)新思想，從而漸漸地學(xué)生的創(chuàng)新能力就會(huì)隨之提高。

三、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件

高中數(shù)學(xué)在所有的高中科目中應(yīng)該是最枯燥乏味的一門(mén)課程，普遍存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高的現(xiàn)象，而這種現(xiàn)象的存在十分不利于我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以作為高中數(shù)學(xué)老師，我們要想更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。俗話(huà)說(shuō)“要我學(xué)，不如我要學(xué)”，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是尤為重要的，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的敲門(mén)磚。所以老師要充分利用數(shù)學(xué)的審美價(jià)值，來(lái)向?qū)W生們傳遞數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的魅力無(wú)處不在。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了立體幾何后，可以讓學(xué)生思考，生活中的哪些事物運(yùn)用了立體幾何的知識(shí)？又或者是利用立體幾何的線(xiàn)條美，舉辦小型的設(shè)計(jì)圖標(biāo)大賽，每一個(gè)圖標(biāo)內(nèi)都要有一個(gè)立體幾何。通過(guò)這幾個(gè)小活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣，通過(guò)這種方式還可以讓枯燥的學(xué)習(xí)增添一絲趣味，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)美。在活動(dòng)中發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新激情。

四、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的過(guò)程，它需要所有老師堅(jiān)持不懈的努力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，要以學(xué)生為主體，教師為輔，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，提高他們的創(chuàng)造能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，從而漸漸地提高他們的創(chuàng)新能力。