金遠征

（重慶市豐都縣平都中學校，重慶 豐都 408200）

初中英語教學的主要目的是為了讓學生學習基礎的英語知識、背下初中英語所要求的詞匯和知識點、發(fā)展學生對英語的興趣、讓學生在聽說讀寫方面全方位發(fā)展。默寫在教學中的運用可以讓學生自己思考、回憶學習過的知識，鍛煉學生的思維能力和記憶力；也可以在默寫過程中發(fā)現自己對單詞和語法的掌握程度，讓學生及時發(fā)現自己的不足并改正，從而讓學生的英語水平逐步提高。合理使用默寫教學法可以讓學生的英語水平更上一層樓。

一、默寫運用于初中英語教學的原因

在多年的教學中，默寫教學運用十分廣泛，在初中英語教學中的使用也非常多。默寫被很多教師運用于英語課堂的原因有很多。首先，根據教學歷史來看，默寫一直以來都是教師較為喜歡的教學方法之一，在教學中占據了很重要的位置。我國一直遵循“前任之鑒，后人之師?！钡牡览?，因為大家相信前輩經常使用并且可以延續(xù)下來的方法一定會有很好的效果，而且教學效果也不錯，所以默寫就成為了教師慣用的教學方法。其次，根據教學質量來說，默寫在實際運用中也有不錯的效果。在課堂上可以讓學生靜心思考回憶知識點，鍛煉了學生的記憶力；在默寫時學生在學習中有不會的單詞或者不懂的語法知識也可以輕松發(fā)現；在默寫完后學生可以根據自己的默寫情況及時總結并改正自己的錯誤。長此以往，學生的記憶力得到了加強而且通過不斷的查漏補缺、學習新知識，學生的英語水平便自然而然的得到了提高。所以，默寫不管是從教學歷史上的使用情況來看還是從實際教學中的運用效果來說都是一個不錯的教學方法。教師在課堂上再加以輔導會讓學生的英語水平逐漸地提升，最后突破學生學習的瓶頸達到一個新的高度。

二、默寫在初中英語教學中的運用方法

（一）進行默寫教學的時間

讓學生進行默寫的時間一般都在知識學完后就進行，但是中間的間隔時間太短會導致學生沒有時間去充分準備導致默寫的效果普遍較差，此外，默寫時間安排比較緊張的話，學生壓力增加不利于學習，還有很多學生在默寫任務完成后就不會再去復習鞏固，反而對知識的記憶更加模糊。根據記憶曲線來看，默寫進行的時間應該再學完相應課程后幾天，讓學生有充分的時間準備而且對知識的遺忘率會降低。另外就是可以在一章的課文講解結束后再來進行默寫，這樣能讓學生更好地將知識串聯起來把一章的知識聯系在一起，增加學生對知識的連貫性。所以，進行默寫的時間一般為某個知識講解后幾天內或者按照章節(jié)來默寫，這樣將取得較好的效果。

（二）精煉默寫內容，難度循序漸進

教師不能讓學生默寫很長篇幅的課文，應該提前將需要默寫的內容進行修改交給學生，留下其中的重點內容將不必要默寫的句子除去，使默寫的篇幅縮短，減輕學生的默寫難度、縮短默寫時間。另外，教師在教學中不應該急功近利，突然就安排很多默寫內容，學生長期在很大壓力的情況下會產生厭學的情緒。所以，在開始默寫的時候盡量將內容設置簡單一點、默寫內容也要簡短、留足夠的時間讓學生去思考，讓學生不覺得這是一次考驗而是對知識掌握程度的檢測，讓學生思考自己在近期學習中出現的問題。學習本來就是一個發(fā)現問題和解決問題的過程，而且需要學生自主、自愿地去解決問題才能達到最好的效果。默寫的難度應該隨著學生能力的上升而逐漸加深，讓學生在默寫中記住知識，查漏補缺。

（三）及時與學生溝通，以鼓勵作為教學理念

在默寫之后學生最關注的無非是自己默寫的情況，而教師在對待默寫的結果時也應該明智處理，引導學生真正做到“勝不驕，敗不餒”。對于情況較好的學生教師應該讓學生繼續(xù)保持，注意細節(jié)；對于情況較差的學生教師應該鼓勵學生，讓學生多花費點心思在背誦上并且找到出現錯誤的原因。及時與學生溝通，解決學生的問題是教師的重要職責，進行默寫教學的主要目的還是為了讓學生發(fā)現自己的問題，而不是懲罰。

三、默寫在初中英語教學中的運用優(yōu)點

首先，默寫可以檢測學生對知識的掌握程度以及學生在課后的努力程度，讓教師更好地掌握學生的學習情況；其次，默寫可以鍛煉學生的思維能力并加強學生對知識的記憶。在默寫的過程中需要學生不斷地回憶知識和思考自己的拼寫是否有誤；最后，只有通過實際書寫才能知道學生的缺點，而且還能增強學生的寫作能力以及讓學生對單詞進行準確的拼寫。還有很多的優(yōu)點是短時間看不到的，需要在長時間的運用中才能顯露，教師應該將默寫這一教學方法更加熟練的運用于課堂，讓學生在英語方面出類拔萃。

四、運用默寫教學法的注意事項

在默寫教學中有很多重要的細節(jié)需要教師注意，只有注重細節(jié)才能讓默寫教學的效果發(fā)揮得淋漓盡致。首先，教師要注意默寫的量，如果默寫的內容太多但學生沒有辦法完成，那么學生會花費很多精力在背誦上可能會占據學生的休息時間，這樣對學生的影響會比較大、還會打擊學生的信心，所以這點需要教師特別注意。其次，教師需要注意默寫的內容，要讓默寫的內容有價值，而不是寫一些無關的東西，這樣不僅沒有效果還浪費學生時間。再次，教師應該注意默寫之后的安排。在默寫結束之后，教師應該提醒學生再次復習默寫過的知識并找出自己沒有寫清楚的地方加深記憶，如果默寫后不管不顧那默寫就沒有多大意義了，學習主要還是要靠學生自己。在教學中出現的問題還有很多，教師應該靈活的解決自己遇到的問題，不能有絲毫懈怠，努力將這種教學效果達到最好。

綜上所述，教師只要恰當使用默寫教學法，在學生默寫后讓學生注意總結，找出問題并解決問題。這樣默寫在初中英語教學中就可以取得很好的效果，可以讓學生在各方面的能力有所提升。教師在使用默寫教學法時要注意前人的經驗并不斷解決新出現的問題，最終讓默寫成為使教學質量快速提升的最好方法之一。