馮萍

（貴州省赤水市第三中學(xué)，貴州 赤水 564700）

一、高中體育教學(xué)的有效性

高中階段的學(xué)生，身心發(fā)展都處在一個(gè)十分不穩(wěn)定的狀態(tài)，學(xué)生的性格很容易受到外界影響而發(fā)生變化，學(xué)生的心態(tài)也容易受到某件事的沖擊，因此在這個(gè)階段，學(xué)生的身體健康和心理健康是十分重要的兩點(diǎn)，它能引導(dǎo)學(xué)生順利度過高中時(shí)期，塑造良好的行為習(xí)慣，形成健康的精神狀態(tài)。在學(xué)生的身體健康上，高中階段學(xué)生的身體處于發(fā)育和成長(zhǎng)時(shí)期，是學(xué)生身體打基礎(chǔ)的階段，由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間參加課外鍛煉，體育課作為學(xué)生在校期間的活動(dòng)課，其作用是非常大的，要發(fā)揮最大的作用，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉的興趣，養(yǎng)成學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。其次體育鍛煉能促進(jìn)學(xué)生集體的交流和合作，這對(duì)于學(xué)生形成健康的心態(tài)有很大的幫助，因此體育教學(xué)還要注重學(xué)生的交互性和集體意識(shí)的培養(yǎng)；最后學(xué)生在高中階段的心理比較敏感，體育鍛煉積極向上的勁頭能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成積極向上的心態(tài)。

二、高中體育教學(xué)的有效性及其提高策略

高中體育教學(xué)有效性的提升，需要教師和學(xué)生共同提高意識(shí)，并達(dá)成一致，形成健康的氛圍。并依照新課程改革的目標(biāo)，將體育的核心素養(yǎng)充分融入教學(xué)的過程中。

（一）發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生觀點(diǎn)

體育課的組織形式雖然與其他學(xué)科不同，但是其理念是相同的，那就是在新的時(shí)期，要以尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性。體育教學(xué)中學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮，主要在于學(xué)生對(duì)于體育課組織形式的理解和意見的提出，并在體育鍛煉中能發(fā)現(xiàn)問題，提出觀點(diǎn)并開動(dòng)腦筋，找到問題所在。教師要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，就要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，并開展探究式的體育教學(xué)模式，通過討論來(lái)確定體育教學(xué)方式，并在這個(gè)過程中充分尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生自主決定各個(gè)環(huán)節(jié)，教師作為組織者，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)，為學(xué)生指出正確的方向，這樣學(xué)生就會(huì)以主人翁的態(tài)度積極參加到體育的學(xué)習(xí)中。

（二）組織學(xué)生參加學(xué)校間和地區(qū)性的聯(lián)系賽，激發(fā)學(xué)生科學(xué)的體育意識(shí)

參加階段性的體育競(jìng)賽，能讓學(xué)生作為一個(gè)集體相互團(tuán)結(jié)，并在比賽中通過討論和認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)自身的問題，找到科學(xué)合理的鍛煉方式，隨著比拼的開始，集體會(huì)高度團(tuán)結(jié)，并且有積極向上的心態(tài)，在這種氛圍下，學(xué)生的集體性不僅能得到培養(yǎng)，每個(gè)學(xué)生也會(huì)在集體的鼓勵(lì)下不斷前進(jìn)，在身心發(fā)展的多方面都會(huì)得到提升。但是在此過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，秉著“友誼第一，比賽第二”的原則，讓學(xué)生在一次次的比賽中獲得真諦。

（三）開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性

要提高體育教學(xué)的有效性，首先就要提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生喜歡上體育教學(xué)的過程，這樣才能促進(jìn)學(xué)生在課堂上主動(dòng)發(fā)揮積極性，教師的教學(xué)也就起到了事半功倍的效果。開展游戲教學(xué)，適應(yīng)了學(xué)生的階段性特點(diǎn)，有助于學(xué)生之間的互相交流，對(duì)于處于青春期，活潑好動(dòng)的高中生來(lái)說是對(duì)準(zhǔn)了胃口。開在高中體育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，不僅適應(yīng)了學(xué)生的興趣愛好，也適應(yīng)了體育鍛煉的屬性，無(wú)論是各種球類運(yùn)動(dòng)還是跑步類的運(yùn)動(dòng)，還是游泳等，都具有一定的競(jìng)技性，都可以作為游戲來(lái)進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生通過小組合作來(lái)與另一個(gè)或者幾個(gè)小組進(jìn)行比拼，能化解掉體育運(yùn)動(dòng)的酷造型，增加其趣味性，對(duì)于學(xué)生來(lái)說，積極性就提高了不少。

（四）進(jìn)行體育科普，增加體育教學(xué)的實(shí)用性

很多時(shí)候，人對(duì)于對(duì)自己有幫助的事物會(huì)更加感興趣，學(xué)生作為人的一部分，也會(huì)對(duì)實(shí)用性的體育鍛煉感興趣，因此教師要做的，就是為學(xué)生灌輸這些思想，進(jìn)行經(jīng)常性的體育知識(shí)科普，讓學(xué)生出于各種目的，對(duì)體育鍛煉充滿向往。體育鍛煉是對(duì)人體十分有益的，它能調(diào)節(jié)身體，補(bǔ)齊身體短板，塑造學(xué)生性格，改善人體循環(huán)，還能對(duì)身材塑造，皮膚改善等起很好的作用，學(xué)生作為正處于成長(zhǎng)階段的人，不僅關(guān)注自身的發(fā)展，還關(guān)注家人及周邊的人的發(fā)展，尤其是在當(dāng)下健康產(chǎn)業(yè)備受重視的階段，這些問題都不用教師做過多強(qiáng)調(diào)。

三、總結(jié)

體育是學(xué)生在成長(zhǎng)過程中一項(xiàng)重要的課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理和身體健康教育的重要載體，對(duì)于學(xué)生在校期間身心健康發(fā)展起著十分重要的作用，其次體育教學(xué)還能調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中兼顧身體的發(fā)育和成長(zhǎng)，兼顧心態(tài)的調(diào)整。體育教學(xué)，不僅是對(duì)學(xué)生的身心健康進(jìn)行維護(hù)的單獨(dú)教學(xué)，更是促進(jìn)學(xué)生各科學(xué)習(xí)的輔助學(xué)科，因此體育課要達(dá)到其預(yù)期的效果，就要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行策略的探究。