毛靜

（重慶市云陽縣人和街道立新小學(xué)，重慶 404500）

引言：

接觸以及學(xué)習(xí)信息化產(chǎn)品要從幼兒開始，幼兒接受新文化是懵懂而潛移默化，在幼兒時期進行教學(xué)可以讓信息化思維于無形中在幼兒腦中生根發(fā)芽。當(dāng)代60 歲以上老人對信息化認識淡泊，微信、QQ等交流方式不被熟知，一方面是因為在他們的時代信息化未被普遍使用，另一方面是當(dāng)時的教育體制落后，信息化教育的滲透力不足。在信息化社會，特別是在將來的大數(shù)據(jù)、人工智能時代，未來社會的發(fā)展對信息化人才要求更高，所以，當(dāng)下加強幼兒信息化教育勢在必行。

一、信息化的重要性

信息化是充分利用信息技術(shù)，開發(fā)利用信息資源，促進信息交流和知識共享，提高經(jīng)濟增長質(zhì)量，推動經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的歷史進程。20世紀90年代以來，信息技術(shù)不斷創(chuàng)新，信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)廣泛普及，信息化成為全球經(jīng)濟社會發(fā)展的顯著特征，并逐步向一場全方位的社會變革演進。進入21世紀，信息化對經(jīng)濟社會發(fā)展的影響更加深刻。信息化對軍事發(fā)展也做出了巨大貢獻。

二、當(dāng)前學(xué)前教育信息化教育現(xiàn)狀

（一）教師對信息化的教育缺乏認識

受傳統(tǒng)觀念的影響，幼兒教師對學(xué)生的教育停留在基礎(chǔ)知識的認識、手工繪畫、交際交流，從而忽略了信息化思維的交易及探索。教師在幼兒學(xué)習(xí)的三年里把部分小學(xué)知識灌輸于學(xué)生，一方面為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)減輕負擔(dān)，但另一方面會增加學(xué)生惰性。同時，部分幼兒教師對信息化思維理解淺淡，不能以正確思維灌輸信息化教育。再有，學(xué)校忽略對幼兒的信息化思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒教師對兒童的教育局限化、僵硬化。

（二）硬件設(shè)施的缺乏

在發(fā)達地區(qū)，幼兒園會配備有信息化的電腦設(shè)備，每位小朋友人手一臺平板電腦等電子產(chǎn)品。而在相對落后的西部地區(qū)，很多幼兒園或許是一個院子，硬件設(shè)備也局限于兒童玩樂的滑梯、秋千。硬件設(shè)備的缺乏是孩子不能接觸有關(guān)信息化的實際使用，進而缺失對信息化思維教育運用滲透。

三、信息化思維的應(yīng)用策略

（一）提升教師信息素養(yǎng)，拓展教學(xué)資源外延

網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的資源庫，教師可以從中獲取許多教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗，在信息化思維教育帶來一定的知識輔導(dǎo)。因此，相關(guān)教師可以在工作閑暇之余，利用互聯(lián)網(wǎng)的便利搜索相關(guān)活動資料，參考、借鑒其它優(yōu)秀幼兒園教師的經(jīng)驗結(jié)合本班情況加以利用。

（二）優(yōu)化活動設(shè)計，激發(fā)孩子興趣

在組織學(xué)生開展各項教學(xué)活動的過程中，要圍繞活動主

題預(yù)先精心設(shè)計活動過程。如利用多媒體課件呈現(xiàn)鮮艷生動的圖像、動靜結(jié)合的畫面、悠揚悅耳的音樂，由此喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置3D科幻動畫電影，讓幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素保持對動畫電影的印象，有利于促進幼兒對信息化帶來的信息認知，加深信息化的利用和理解。

（三）簡化教學(xué)過程，幫助兒童理解

在教學(xué)目標(biāo)中我們有一個明確的目標(biāo)，為保證活動目標(biāo)更好的落實，我們通常會采用多種方式來開展我們的教學(xué)活動。有時候我們很難用語言去表達過程性的知識，這時，在課上表達就會語無倫次。要給幼兒一個清晰的指導(dǎo)，這是我們需要利用多媒體進行展示，利用多媒體解決教學(xué)中的諸多困擾。在這個過程中幼兒不僅更好的接受知識，同時也在間接性的接受信息化帶來的便利，加深幼兒對多媒體的理解。同時也在提高兒童的信息化思維。

（四）開展戶外活動，讓孩子接觸信息產(chǎn)品

在眾多城市都擁有城市科技館，教師可在征求學(xué)校同意的情況下帶領(lǐng)孩子實地參觀體驗科技的魅力。人工智能機器人都包含信息技術(shù)的利用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解和認識科技成果，同時可以利用提問的方式提問孩子們機器的名稱、用途、代號等。通過開展活動提高學(xué)生的接受能力，減弱教師與學(xué)生的溝通障礙更重要的是在活動過程中提高學(xué)生對現(xiàn)代信息的了解，更好提升學(xué)生的信息化思維。

（五）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)空間

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一項能力，也是培養(yǎng)孩子獨立意識的一個重要途徑。在學(xué)前教育的教學(xué)階段中，對自主學(xué)習(xí)沒有深入的教學(xué)概念，但是教師可以搭建網(wǎng)絡(luò)平臺讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此過程中，老師可以將一些動畫片等上傳到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生利用電子平板電腦等設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上進行下載。同時在經(jīng)過家長同意的情況下把相關(guān)教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺，讓孩子在家也能輕松學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)也可通過網(wǎng)絡(luò)工具上傳到教師郵箱。這樣的方式更好的鞏固學(xué)生在園學(xué)習(xí)的知識，也豐富了孩子的課余生活。

總結(jié)：

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的今天，提升學(xué)生的信息化思維十分重要。幼師在幼兒教學(xué)中學(xué)會突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行大膽創(chuàng)新，勇于嘗試。學(xué)校也應(yīng)加強教學(xué)改革，突破固定思維。家長也用在教學(xué)活動占據(jù)重要位置，正確引導(dǎo)孩子使用網(wǎng)絡(luò)工具。興趣是最好的老師，開展戶外教學(xué)活動可以告別枯燥乏味的教學(xué)模式。