王玉芬

（吉林省梨樹縣梨樹鎮(zhèn)城東學(xué)校，吉林 梨樹 136500）

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦自己喜歡的部分。

三、使學(xué)生了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

課前準(zhǔn)備：

一、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

二、教者自己準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步讓學(xué)生了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。

教學(xué)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、音樂激情導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）首先播放歌曲《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，可以師生跟著邊拍手邊唱，烘托渲染課堂氣氛，引入新課。

（二）教師激情導(dǎo)入：親愛的同學(xué)們，我們都知道：我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？學(xué)生回答：我是漢族；我是回族；我是滿族等等

（三）接著就讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等特點(diǎn)。

（四）教師：除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。教師巡視：看看同學(xué)準(zhǔn)備的情況，讓學(xué)生來展示，使課堂一下子就活躍起來！

（五）根據(jù)學(xué)生介紹情況，我們教師利用課后資料袋中的圖片，進(jìn)一步著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族字樣。

二、深化文本，昭示課題，初讀課文

（一）教師引入：早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（教師板書課題：我們的民族小學(xué)）

（二）教師范讀文本。初讀課文，要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識(shí)字

（一）用小黑板出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（并指名讀、小老師領(lǐng)讀、分組讀、全體讀、個(gè)體讀）

（二）利用游戲來鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。再讓同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

（三）再著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀，感知文本

提出思考問題：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段課文，你就重點(diǎn)朗讀哪一段好嗎？

五、解析深化文本，加深對(duì)課文的感悟

（一）學(xué)生齊讀。朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？讓學(xué)生來回答。

（二）再讓學(xué)生輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，來說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

（三）合作探究，進(jìn)行小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做呢？

（四）拓展體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話寫的有多美！環(huán)境描寫襯托作用烘托了文本的主題，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

（五）下課以后，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

（六）而這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

（七）接著學(xué)習(xí)本文的第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，進(jìn)一步拓展探究，進(jìn)行比賽朗讀

（一）教師引導(dǎo)探究深化文本。我們學(xué)了這篇課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

（二）這篇課文寫得很美，請問：你最喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分來參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、布置作業(yè)：

（一）把你喜歡的部分背下來。

（二）寫一篇小作文，《我可愛的家鄉(xiāng)》。