朱彥芳

（河北省保定市容城縣容城鎮(zhèn)午方北莊小學(xué)，河北 保定 071700）

一、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

首先，教師要做出色的活動謀劃者。教師在活動前，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計活動方案，在活動方案中，要有明確的活動目標(biāo)、活動前知識技能的鋪墊、實踐活動工具的準(zhǔn)備、活動開展的步驟、活動后科學(xué)合理的評價等。教師要選擇有利于學(xué)生觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等實踐能力培養(yǎng)的活動，不拘泥于數(shù)學(xué)課本的實踐活動安排，多給學(xué)生活動的機(jī)會。

其次，教師要做出色的活動指導(dǎo)者。教師在學(xué)生活動的過程中，特別是長期活動的開展過程中，應(yīng)融入其中，不時地給學(xué)生撥正方向，解決遇到的問題；在學(xué)生活動取得一定成績后，及時鼓勵、表揚(yáng)，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅；經(jīng)常和學(xué)生交流，生成新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

第三，教師要做出色的活動總結(jié)者。一次活動如果缺乏總結(jié)，就會暗然失色，學(xué)生也會逐步喪失活動的興趣。因此，每次活動后，教師對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)、取得的活動成果要給出恰如其分的總結(jié)，如評選最佳活動小組、最佳活動個人、最有創(chuàng)新意識的活動者等等，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力

（一）培養(yǎng)合作能力

數(shù)學(xué)實踐活動，較課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大不同，更能體現(xiàn)小組合作的價值。在遇到富有挑戰(zhàn)性、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)無法解決的問題時，往往需要合作，提高活動的效率。如實踐活動"測量男女生的脈搏"，在學(xué)生掌握脈博的檢測方法后，需要通過互助合作完成。在活動前，要分成若干小組，分工協(xié)作，做到人人有事做，個個口、心、腦并用。同學(xué)之間增強(qiáng)了合作的意識，培養(yǎng)了合作能力，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不能只在一朝一夕，更不可能依靠課堂短短的40分鐘來實現(xiàn)。數(shù)學(xué)實踐活動能張揚(yáng)學(xué)生的個性，較好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。如在教學(xué)平面圖形結(jié)束后，讓學(xué)生用所學(xué)的平面圖形拼成一些美麗的圖案，這樣的實踐活動既培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用基本知識的能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有的同學(xué)拼成了國旗的圖案，有的還設(shè)計了北京奧運(yùn)會的會徽等。

（三）培養(yǎng)社會實踐能力

在開展數(shù)學(xué)實踐活動的過程中，學(xué)生會遇到很多的困難，從中培養(yǎng)了學(xué)生堅韌的意志品質(zhì)。其次，學(xué)生通過對一些數(shù)據(jù)的搜集、整理和分析，能夠作出比較客觀的判斷，形成了正確的情感道德觀。如對居民節(jié)約用水情況的調(diào)查分析，及我國乃至全球水資源情況的調(diào)查分析，就能使學(xué)生明白節(jié)約用水的目的和意圖，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生早點(diǎn)接觸社會，融入社會中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力。

廣大教師要清楚地認(rèn)識到，實踐活動對學(xué)生能力的培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著重大的意義。

三、要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

我認(rèn)為數(shù)學(xué)活動要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，主動去探究數(shù)學(xué)問題，主要應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

（一）要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段的兒童對自己感興趣的事情會盡力去完成，并且在遇到困難時，他們會主動地去探究，努力尋找方法，使問題得到解決。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有問題和故事情境的實踐活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生心里產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。

激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的推動力。數(shù)學(xué)的生命力在于其應(yīng)用的廣泛性，通過運(yùn)用知識解決實際問題，會"使學(xué)生體驗到一種理智高于事實和現(xiàn)象的權(quán)力感"。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)計實踐活動環(huán)節(jié)，以數(shù)學(xué)知識來解決學(xué)生身邊的問題，通過問題創(chuàng)設(shè)、調(diào)查活動、交流報告等環(huán)節(jié)的實踐活動，可以使學(xué)生經(jīng)歷一個學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的過程，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索與成功，能夠有效地提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

數(shù)學(xué)是抽象思維和邏輯思維、形象思維和具體思維的有機(jī)結(jié)合，相對于其它一些學(xué)科而言，顯得單調(diào)、枯燥。然而，數(shù)學(xué)本身蘊(yùn)含著特殊的美，只不過沒有被一些老師重視而未被發(fā)掘。數(shù)學(xué)實踐活動能使原本單調(diào)的內(nèi)容置于情境之中，來自生活的情境生動有趣、美妙無窮，必然激起學(xué)生的參與熱情。如在教學(xué)"人民幣的認(rèn)識"一課時，老師設(shè)計了購物活動，當(dāng)"小小文具店"的場景伴隨著音樂出現(xiàn)在大屏幕上時，學(xué)生興趣盎然，立即主動讀出了橡皮、卷筆刀、直尺等物品的價格。在購物時，學(xué)生對照價格選擇相應(yīng)的人民幣，與"營業(yè)員"交換實物，似乎此時真的是在商場購物，積極性很高。這種源于生活情景的學(xué)習(xí)，自然會引起學(xué)生極大的興趣，達(dá)到主動參與認(rèn)知的全過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要學(xué)科，必須適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代、信息化社會的需要，從教育思想、教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等各個方面進(jìn)行改革，繼承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的思想與方法，在實踐中探索出一條新路。