王四平

（湖南省郴州市第三中學(xué)，湖南 郴州 423000）

一、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師們各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的開展都需以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的基礎(chǔ)上為其未來(lái)的正向發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，而經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師們應(yīng)從以下幾方面作出相應(yīng)改變：其一，在體育課程正式上課之前，教師們需將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做出明確的概述和分析，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)重要性認(rèn)知的同時(shí)也為日后嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂奠定良好基礎(chǔ)；其二，教師們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，挑選符合學(xué)生興趣的教材，從而在吸引學(xué)生、刺激學(xué)生興奮點(diǎn)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件；其三，在高中體育課程教學(xué)的過(guò)程中，教師們還可以利用多種競(jìng)技類小游戲，充分利用學(xué)生的好勝心理來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，加深他們對(duì)體育精神的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，突出學(xué)生的課堂核心地位

近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)對(duì)教育工作者的日常教學(xué)工作也提出了新的要求，而在“學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的素質(zhì)教育時(shí)代背景下，如何保證課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，以達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)成為了現(xiàn)階段教育工作者的核心發(fā)展方向。其中，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，一方面教育工作者必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，樹立“學(xué)生主體”的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)的重視，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有如此才能最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)體育課程知識(shí)的理解和運(yùn)用，另一方面在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生也要在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)積極地去體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和價(jià)值，在發(fā)揮自身個(gè)性和創(chuàng)造性思維能力的同時(shí)，自覺(jué)地加強(qiáng)身體的基礎(chǔ)練習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練，以提高自身接受體育知識(shí)、技能信息加工的能力。

三、創(chuàng)新課程教學(xué)模式，讓學(xué)生在自由探索中提高自身解決問(wèn)題的能力

在高中體育課堂上，一方面教育工作者要貫徹落實(shí)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，即在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中教師們要引導(dǎo)學(xué)生“敢想、敢說(shuō)，不受約束地去探究、思考”，從而讓他們?cè)诔浞终归_想象翅膀的同時(shí)，去“標(biāo)新立異”、“異想天開”，進(jìn)而為體育課堂教學(xué)注入新的生命活力，另一方面在教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，當(dāng)展示某種新的體育器材時(shí)，教師們可讓學(xué)生自己探索這種器械的使用方式和玩法，讓其自己去創(chuàng)編各種練習(xí)模式，從而在充分發(fā)揮他們創(chuàng)造性思維的同時(shí)也有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

四、在課堂體育技能教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

課堂體育教學(xué)組織活動(dòng)是高中體育教學(xué)的核心，在對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行游戲化改革的過(guò)程中，只有將體育游戲融入到體育技能教學(xué)中，才能真正發(fā)揮體育游戲教學(xué)的作用，對(duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能加以培養(yǎng)，在引發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉興趣的基礎(chǔ)上，全面提高教學(xué)組織活動(dòng)的綜合效果。在具體體育技能教學(xué)訓(xùn)練中，教師要綜合分析體育教學(xué)元素對(duì)學(xué)生的影響，把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉心態(tài)設(shè)計(jì)相應(yīng)的體育游戲活動(dòng)，確保能實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)與體育游戲教學(xué)的有效對(duì)接，吸引學(xué)生參與體育技能學(xué)習(xí)的積極性，在游戲教學(xué)實(shí)踐中切實(shí)提高學(xué)生體育技能訓(xùn)練的綜合效果，有效發(fā)揮高中體育教學(xué)的重要作用。例如，在高中籃球教學(xué)中教師按照對(duì)學(xué)生實(shí)施三步上籃動(dòng)作訓(xùn)練的要求設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，在游戲中對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在游戲教學(xué)的作用下，學(xué)生的體育技能得到了有效的鍛煉，高中體育教學(xué)效果也明顯的提高，有助于循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)。

五、借助互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式方法

微視頻教學(xué)，體育教師可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)方式，精心制作微視頻來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用微視頻的方式來(lái)加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，拉近師生之間的距離。多媒體教學(xué)。體育教師在課前精心設(shè)計(jì)多媒體課件，將不同的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)出來(lái)，保持教學(xué)的新鮮感。以多媒體為媒介為學(xué)生們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。甚至教學(xué)練習(xí)期間也可隨時(shí)在手機(jī)上觀看，相互討論，隨即體會(huì)練習(xí)，加強(qiáng)直觀性，起到事半功倍的效果。開展小組合作學(xué)習(xí)。體育教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生們搭建起小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)上分組進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究，學(xué)生們也可以在這樣的小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)上隨時(shí)就自己不明白或者想要了解的問(wèn)題尋求其他同學(xué)的幫助。小組合作學(xué)習(xí)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠在潛移默化中提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出——學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主人，因此為有效地提高體育教學(xué)的教育質(zhì)量和教學(xué)效率，教育工作者不僅要提高對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣培養(yǎng)的重視，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)方式等，以期在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的基礎(chǔ)上為學(xué)生未來(lái)的正向發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。