黃偉

（什邡城南學(xué)校，四川 德陽(yáng) 618400）

在很多學(xué)生和家長(zhǎng)看來(lái)，與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)相比，小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不重要，但其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)知，尤其是在越來(lái)越多人希望擁有令人羨慕的審美格調(diào)的今天，他們這種錯(cuò)誤的認(rèn)知很容易導(dǎo)致學(xué)生在美術(shù)課上注意力不集中，進(jìn)而影響學(xué)生審美能力的提高，甚至影響到學(xué)生在與別人交流時(shí)能否顯示出自己良好的審美能力。

一、為什么要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要環(huán)節(jié)，要想讓學(xué)生從小就具備良好的審美能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)是一個(gè)重要的途徑。我們之所以要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是因?yàn)槠渚邆鋵W(xué)習(xí)任務(wù)輕松的優(yōu)勢(shì)，這也為培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力創(chuàng)造了條件?；谛W(xué)美術(shù)教學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，我們就來(lái)詳細(xì)講解下為什么要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（一）提高學(xué)生的繪畫(huà)水平

俗話(huà)說(shuō)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。就算是對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行描繪，每個(gè)學(xué)生畫(huà)出來(lái)的效果也是不一樣的，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于該場(chǎng)景的理解不同，即學(xué)生的審美不同，這也導(dǎo)致畫(huà)作之間存在優(yōu)劣差異。審美較好的學(xué)生畫(huà)出來(lái)的畫(huà)作往往更能吸引他人的目光，更能得到他人的認(rèn)可。因此，我們常常將培養(yǎng)學(xué)生審美能力作為提高學(xué)生繪畫(huà)水平的媒介，通過(guò)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力來(lái)提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。

（二）提高學(xué)生探索自然、認(rèn)識(shí)自然的能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的一大重要作用就是可以提高學(xué)生探索自然、認(rèn)識(shí)自然的能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我們會(huì)讓學(xué)生將自己觀察到的事物的樣子加上自己畫(huà)畫(huà)時(shí)的心境將事物呈現(xiàn)在素描紙上。在這個(gè)過(guò)程中鍛煉的就是學(xué)生的審美能力，但是如果學(xué)生并不了解所要繪出的東西，就很難表達(dá)出其中的內(nèi)涵。因此，學(xué)生就需要多多留意平時(shí)接觸到的東西，尤其是各種植物和動(dòng)物，從而使學(xué)生探索自然、認(rèn)識(shí)自然的能力得到提高。

（三）提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)技能

一個(gè)擁有良好審美能力的人往往更容易成為大家追捧的對(duì)象，那是因?yàn)樗麄兡馨l(fā)現(xiàn)許多不起眼的美并且有自己對(duì)于美的一套評(píng)價(jià)方法。但是擁有良好的審美能力也不是輕易就能實(shí)現(xiàn)的，這也是為什么要在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要原因之一。我們可以通過(guò)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，教會(huì)學(xué)生領(lǐng)悟什么是美以及如何評(píng)價(jià)美，從而引導(dǎo)學(xué)生形成審美意識(shí)，再通過(guò)后面階段的美術(shù)學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美能力就能得到有效的培養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生以良好的審美能力武裝自己，也能夠成為人群中最閃耀的一顆星。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的現(xiàn)狀

由于許多教師都沒(méi)有意識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在許多的問(wèn)題，而這些問(wèn)題的存在阻礙了學(xué)生審美能力的提高。為了提高學(xué)生的審美能力，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率，我們有必要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

（一）部分教師尚未重視在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力

從美術(shù)教師角度出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)存在部分任課教師不重視在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的問(wèn)題，他們忽視了對(duì)學(xué)生審美的引導(dǎo)。比如，在課堂教學(xué)中，一些美術(shù)教師在讓學(xué)生描摹圖片上的內(nèi)容時(shí)沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生如何分析圖片中的事物，以及如何去欣賞圖片，導(dǎo)致學(xué)生在畫(huà)的時(shí)候只是一味地模仿，缺少了自己從中看到的“情緒”，即學(xué)生不會(huì)審美。顯而易見(jiàn)，這樣的教學(xué)方式下學(xué)生的審美能力是不能得到培養(yǎng)的。

（二）學(xué)生在美術(shù)課堂上注意力容易不集中，無(wú)視課堂紀(jì)律

除了任課教師的問(wèn)題以外，另外一大問(wèn)題就是學(xué)生在美術(shù)課堂上容易無(wú)視課堂紀(jì)律，做與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。比如，我們?cè)谥v課或者讓學(xué)生自己完成繪畫(huà)的時(shí)候，一些學(xué)生不但自己不認(rèn)真聽(tīng)講、不繪畫(huà)，還會(huì)去干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。首先，在我看來(lái)，無(wú)視課堂紀(jì)律不僅是對(duì)任課教師的不尊重，更重要的是學(xué)生對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任；其次，學(xué)生無(wú)視課堂紀(jì)律就會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)而擾亂課堂秩序。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生審美能力的改善措施

（一）充分意識(shí)美術(shù)教學(xué)的重要性并積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

關(guān)于任課教師不重視在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力這一問(wèn)題，作為任課教師的我們首先應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，再采取有效的措施去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。比如，我們可以通過(guò)相關(guān)的期刊報(bào)道來(lái)提高自己對(duì)于在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重視程度；其次，我們要多在課上引導(dǎo)學(xué)生如何去抓住圖片上的重點(diǎn)，如何去賞析圖片上的內(nèi)容，從而通過(guò)繪畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，與此同時(shí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力也能得到極大的提高。

（二）規(guī)范課堂紀(jì)律，提高學(xué)生注意力

我們?cè)谏险n的時(shí)候一定要規(guī)范好課堂紀(jì)律，采取措施提高學(xué)生注意力。根據(jù)觀察學(xué)生上課的表現(xiàn)后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在上課的時(shí)候或多或少都會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，而一部分自控力不強(qiáng)的學(xué)生就容易自我“放棄”，然后擾亂課堂秩序。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題的根結(jié)在于教學(xué)內(nèi)容無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。為了提高學(xué)生的注意力，充分利用美術(shù)教學(xué)課堂提高學(xué)生的審美能力，我們就要將課堂教學(xué)變得有趣化，我們可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講講笑話(huà)，讓學(xué)生能夠處于一個(gè)放松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。另外，在改進(jìn)教學(xué)方式的同時(shí)我們也要規(guī)范課堂紀(jì)律，以制度作為保障，學(xué)生才不會(huì)在課堂上“過(guò)于放縱”自己的行為，從而使學(xué)生收心于美術(shù)課堂，為培養(yǎng)學(xué)生的審美能力創(chuàng)造條件。

在過(guò)去，許多人認(rèn)為小學(xué)美術(shù)教學(xué)并不重要，但在現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，并希望學(xué)生能夠在美術(shù)方面取得一定的造詣。學(xué)生審美能力的優(yōu)良與否與我們教師教學(xué)美術(shù)效率的高低是密切相關(guān)的，一個(gè)美術(shù)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生必定具備良好的審美能力，他們也更善于發(fā)現(xiàn)并欣賞各種美好的事物。因此，我們一定要想辦法提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)而提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)效率。