江棚

（重慶市彭水第一中學(xué)校，重慶 彭水 409600）

在高中教學(xué)課程中，地理這一學(xué)科涉及到的知識(shí)非常的廣泛，而且具有非常突出的學(xué)科特色。很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要和地圖結(jié)合起來(lái)，才能更好地進(jìn)行記憶和理解，并且可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行更系統(tǒng)全面的地理學(xué)習(xí)。因此，教師要將地圖的運(yùn)用和地理知識(shí)的教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)，提升教學(xué)質(zhì)量?；诖?，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，圍繞地圖在高中地理教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用進(jìn)行了一些分析，與各位同仁分享。

一、重視地圖的教學(xué)價(jià)值

地圖中蘊(yùn)藏了極其豐富的地理知識(shí)，并且以直觀的圖像和數(shù)字形式展示給學(xué)生，有利于學(xué)生更好地開(kāi)展地理學(xué)習(xí)。同時(shí)它所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立比較好的地理空間概念，也可以讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)中的各種事物產(chǎn)生更具象的認(rèn)識(shí)等等，它還是學(xué)生求證地理知識(shí)的佐證，在實(shí)際生活中也具有極強(qiáng)的實(shí)用性?？梢哉f(shuō)作為地理學(xué)習(xí)的工具，地圖在地理教學(xué)中具有極高的教學(xué)價(jià)值。

但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師和學(xué)生只是把地圖當(dāng)成了一種簡(jiǎn)單的工具，并沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到它重要的教學(xué)價(jià)值。這在一定程度上不利于地理教學(xué)的進(jìn)行。所以教師必須要認(rèn)識(shí)到地圖所具有的重要教學(xué)價(jià)值，在教學(xué)中高效地運(yùn)用它進(jìn)行知識(shí)講解，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，這樣才有利于地圖在地理教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、做好地圖相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生正確使用地圖

地圖是一種具象和抽象結(jié)合的實(shí)用性工具，它是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和法則制定的，擁有很多獨(dú)特和專(zhuān)業(yè)性的表達(dá)語(yǔ)言和文字符號(hào)。所以在使用地圖時(shí)，對(duì)使用者是有一定要求的，不了解相關(guān)知識(shí)的人往往會(huì)受到限制。地圖的基礎(chǔ)知識(shí)：例如地圖的三要素是哪些；還有分為地圖符號(hào)和地圖標(biāo)記的地圖語(yǔ)言，不同的符號(hào)和標(biāo)記都有著什么樣的特定含義；地圖的尺寸，不同規(guī)格的地圖對(duì)實(shí)際地理范圍的縮略程度是多少；比例尺應(yīng)該如何運(yùn)用；如何以地圖距離計(jì)算實(shí)際距離等等。

這些知識(shí)都是使用地圖的基礎(chǔ)，所以在運(yùn)用地圖進(jìn)行地理教學(xué)前，教師要對(duì)學(xué)生做好地圖相關(guān)知識(shí)的教學(xué)。要讓學(xué)生在拿到一張地圖時(shí)能夠讀懂它，比如地圖中的內(nèi)容大致在哪個(gè)地理位置，有哪些山脈，有無(wú)河流，氣候應(yīng)該是怎樣的，人口分布的范圍等等。有了這些對(duì)地圖基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，學(xué)生才能夠通過(guò)地圖進(jìn)行有效的分析，才能夠解決實(shí)際問(wèn)題。

三、巧用地圖進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中地理的知識(shí)面非常廣泛，涉及到的內(nèi)容非常多。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)難度很大，學(xué)習(xí)壓力很重，久而久之，學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情和興趣越來(lái)越低。這種現(xiàn)象在高中的地理教學(xué)中是比較常見(jiàn)的，這對(duì)教學(xué)的開(kāi)展十分不利，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)必須要想辦法改變這種情況。地圖可以將地理知識(shí)呈現(xiàn)的更簡(jiǎn)明生動(dòng)，還能夠在一定程度上降低知識(shí)點(diǎn)的難度，因此教師可以巧妙地運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如高中地理必修一中“地球上的大氣”這一章節(jié)，它涉及到大氣運(yùn)動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶，常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，全球的氣候變化等，知識(shí)點(diǎn)交錯(cuò)復(fù)雜，學(xué)習(xí)難度很大。但是它是地理學(xué)習(xí)中非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于后續(xù)的學(xué)習(xí)起到了非常重要的奠基作用。要讓學(xué)生更好的對(duì)這一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在講課時(shí)就可以利用地圖進(jìn)行教學(xué)，舉個(gè)例子：在講授氣壓帶和風(fēng)帶時(shí)，各個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶的劃分是比較細(xì)致的，而且它們的名字非常容易混淆。教師完全可以通過(guò)地圖的形式進(jìn)行講解，可以使用多媒體將地圖動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)出來(lái)，將每個(gè)氣壓帶和風(fēng)帶用不同的顏色標(biāo)識(shí)出來(lái)，這樣學(xué)生可以直觀地了解到全球氣壓帶和風(fēng)帶的劃分范圍，印象也會(huì)非常深。通過(guò)這樣的方式，將呆板的文字轉(zhuǎn)換成容易識(shí)記的圖像，可以讓學(xué)生更容易接受知識(shí)。而且教學(xué)方式也比較新穎，課堂效果會(huì)更突出。

四、豐富地圖教學(xué)方法，強(qiáng)化地理學(xué)習(xí)

地圖在教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是靈活多變的，教師應(yīng)當(dāng)盡量多向?qū)W生展示不同類(lèi)型的地圖，并且采取不同的方法利用地圖進(jìn)行教學(xué)，這樣可以強(qiáng)化學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，利于提高教學(xué)效果。

例如教師可以在教室里懸掛世界地圖，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)之余可以對(duì)地圖進(jìn)行觀察了解，在潛移默化中加深對(duì)一些知識(shí)的印象。教師還可以在課堂上手繪簡(jiǎn)化的地圖，在手繪的過(guò)程中一步步讓學(xué)生回憶地圖每一部分的相關(guān)信息，幫助學(xué)生回顧課堂知識(shí)。也可以為學(xué)生布置一些地圖填充的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，例如在講到全球氣候分布這一章節(jié)時(shí)，教師可以制作一些氣候分布的空白地圖，讓學(xué)生對(duì)這些地圖進(jìn)行填充，更好的熟悉氣候分布的范圍和地理位置。也可以讓學(xué)生對(duì)一些重要的地圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪制，例如洋流的流向地圖，雨林氣候分布的地圖等等。在繪制的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷地加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的掌握度，這樣學(xué)生在做題和考試的時(shí)候可以很熟悉地調(diào)動(dòng)這些知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

五、以地圖為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

要學(xué)習(xí)和掌握好地理知識(shí)，并且能夠靈活地運(yùn)用它，甚至用它來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，需要學(xué)生有比較強(qiáng)的綜合能力。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，而地圖和地理知識(shí)結(jié)合的教學(xué)能夠更充分有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生能力的鍛煉更全面到位。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)以地圖作為教學(xué)的基礎(chǔ)，不斷地完善教學(xué)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

比如教師在為學(xué)生講授洋流的產(chǎn)生和分布時(shí)，可以利用全球洋流分布地圖作為基礎(chǔ)，結(jié)合地球自轉(zhuǎn)地圖和全球海陸分布地圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。讓學(xué)生思考洋流的產(chǎn)生是如何受到盛行風(fēng)的影響？地球自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的地轉(zhuǎn)偏向力是如何對(duì)洋流的方向產(chǎn)生影響的？不同經(jīng)緯度上的洋流會(huì)受到海洋和陸地怎樣的作用？如果地球不自轉(zhuǎn)或者自轉(zhuǎn)方向有了變化對(duì)洋流會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響等等。讓學(xué)生大膽猜想，大膽設(shè)問(wèn)，敢于提出不同的見(jiàn)解和想法，這樣有利于放開(kāi)學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)地圖學(xué)習(xí)的重視，采用多種方式運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖，使用地圖的能力。從而從多方面增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)高中地理教育的發(fā)展。