黃志英
(廣東省河源市龍川縣田心鎮(zhèn)中心小學,廣東 河源 517362)
對于班主任而言,學生的教育不能僅局限于課程的教育,還有學生思想品德的教育。對小學生進行思想品德的教育,不僅能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,更是對學生今后的發(fā)展有著深遠影響。小學班主任在小學生的人生中扮演著重要角色,更是肩負教育學生德育的重要職責。因此,如何開展小學生德育工作是小學班主任一直探討的問題。
學生從小就會被父母告知要尊重班主任,而學生尊重班主任是因為學生喜愛班主任,因此,班主任也要尊重學生、愛學生。班主任要放平心態(tài),將自己和學生放在平等的位置上,才能對學生因調皮犯下的錯誤給予寬容處理。只有以真情換真情,才能贏得學生的愛戴,為此,班主任要努力改善自己的認知,放下尊師重道的架子,將自己與學生放在平等的位置上,走出辦公室,融入到學生中,積極主動的和學生進行溝通、交流,了解學生的想法。比如在課間休息的時候,班主任就可以帶領學生一起玩,在互動的游戲中,了解學生的想法,知道學生們是怎么想的,這樣才會因勢利導的對它們進行教育,有的放矢的對學生進行指導,以達到班主任一直奉行的傳道、授業(yè)、解惑的目的。
由于受家庭、社會因素的影響,每一個學生對事物的看法和解決方式都是不同的,因此,這就要求班主任要具體問題具體分析,掌握每一個學生的狀況,及時了解學生的問題。從實際出發(fā),把握學生的癥結,對癥下藥,達到因材施教的目的。例如有一次,因為一個學生和別的班級的學生打架,致使班級失去流動紅旗,同學們都很責備他,認為是他拖累了班級,使班級丟失了榮譽,但是筆者并沒有怪罪他,而是幫助他、鼓勵他,對他說:“我知道你也很難過,但是我知道你并不是故意的。你也很努力的為班級爭取,”班主任要將良好的德育教育和正確的方式相結合,遵循學生的心理規(guī)律,及時的對學生進行輔導,使學生的心理問題得到解決。
主題班會的開展應符合學生實際的心理訴求,推動學生的思想道德發(fā)展。班主任應策劃豐富多彩的主題班會,將德育教育和學生的玩樂相結合,使主題班會富有藝術性和思想性,比如,筆者設計的《我和我的祖國---------建黨七十周年》主題班會上,為學生播放《我和我的祖國》這部電影,讓學生了解祖國的發(fā)展歷史以及我國建國以來所發(fā)生的具有標志性意義事件,讓學生感受到我國這么長時間發(fā)展的不容易??梢?,關注學生的愛國情懷,也是德育教育的一部分。
班風是反映學生精神面貌和班級班主任教育的重要標志。一個具有積極有愛的班級,一定擁有一批積極有愛的學生們,它顯示著班級班主任的教育質量。一個具有良好班風的班級,會對學生有著潛移默化的影響。這個班級的學生一定是熱愛生活,愿意幫助他人的,比如扶老奶奶過馬路,幫助殘疾人做家務等。像打架這種現象一定不會出現在這個班級中,因此,班主任在對學生進行德育教育的同時,一定要關注班級風氣的變化,這對學生具有潛移默化的影響。
新時期的教育工作已經不是只注重學生的成績,他更關注學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。班主任要積極探索新的方法,與時俱進,言傳身教,并注重榜樣的力量。同時班主任要以身作則,為學生樹立起榜樣,班主任不能只是教育學生書本知識,更要關注學生的德育教育,以自己的人格影響著學生,培養(yǎng)學生高尚的道德情操,進而幫助學生樹立正確的三觀。此外,班主任不能只是口頭教育學生,口頭教育總會給人一種空洞的感覺。班主任要以自己的情感感染學生,以真心換真心,這才是長久的辦法,才會得到學生在心底里的尊重。比如,對于經濟有困難的學生,班主任要積極組織學生送溫暖,幫助學生解絕實際困難,把解決實際困難和思想需求相結合。這樣,學生在得到實際幫助的同時,也會受到感染,將自己受到的恩惠傳承下去。以自己的身體力行將美德發(fā)揚光大。
隨著素質教育的發(fā)展的今天,越來越注重學生的主體地位,學生和班主任應該是平等的,不應該是對立的,班主任應該尊重學生,尊重學生的主體意識,尊重學生的身心健康。因此,要積極發(fā)揮班主任的引導作用,要善于發(fā)現學生的優(yōu)點,積極鼓勵學生,培養(yǎng)學生的自信心、自尊心和上進心。一個在學生中有威望的班主任,一定有一顆熱愛學生的心,在學生中擁有威望的班主任,自然會擁有學生的愛戴和信任,就會吸引著學生,讓學生愛著他們的班主任。比如在上課期間或者課間休息期間,班主任就時刻參與到學生的活動中,時刻關注學生的心情變化。學生的心性是最不容易隱藏的,他們的所有的喜怒哀樂都會表現在臉上。因此,班主任很容易發(fā)現學生表情的變化,一旦發(fā)現問題,一定要積極的和學生溝通,幫助他們排解煩惱,促進學生德育水平的提高。
總之,班主任是學生的榜樣,各個方面都影響著學生,因此,班主任的思想品德也時刻影響著學生,班主任要以積極高尚的品德、淵博的知識、博大無私的愛去感染學生,身體力行的影響學生,積極為學生樹立積極向上的思想認識,進而培養(yǎng)學生積極健康的心理素質。此外,在對小學生進行思想道德教育的過程中,班主任要將學生的思想教育和日常教育相結合,通過這種雙管齊下的方式,讓學生的德育教育得到最大的提升。