王玉武

（豐寧滿族自治縣西官營(yíng)鄉(xiāng)中心校西官營(yíng)小學(xué)，河北 豐寧 068354）

在此，我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，課堂教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)生活化等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)熱情緊密相聯(lián)，它常常推動(dòng)學(xué)生深入鉆研，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步，同時(shí)，在濃厚興趣推動(dòng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)一旦達(dá)到成功，取得一定成績(jī)，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生價(jià)值感、榮譽(yù)感和喜悅感，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的深化，并產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，比如我教一年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在做兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時(shí)，由于濃厚的興趣他在做13-6這樣的題時(shí)，他的思維與眾不同，他做法是用6-3=3，然后用10-3=7。按照他的做法，類似這樣的退位減法都可以這樣做，正是由于他對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)才讓他產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，他不拘泥于豎式解法，退位減法，從這里也可以看出興趣不僅能激發(fā)個(gè)體的好奇心、求知欲，也能促進(jìn)個(gè)體去創(chuàng)新。因此，我認(rèn)為在班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，充分發(fā)揮主體作用

（一）自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。美國(guó)著名心理學(xué)家希魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取過(guò)程的主動(dòng)參與者。”所以我們要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，變教師單一講解發(fā)問(wèn)為師生互動(dòng)共同發(fā)展，變學(xué)生個(gè)體操作為伙伴合作，盡可能創(chuàng)造各種條件，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)生天真爛漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)?？墒窃趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生敢于在課堂上大膽發(fā)言的并不多，究其原因，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂教學(xué)的交流形式單一，給學(xué)生造成較大的心理壓力，如果教學(xué)過(guò)程中建立了合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，營(yíng)造自由輕松的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的空間和時(shí)間，那么學(xué)生就能真正成為學(xué)習(xí)的主人。如上數(shù)學(xué)實(shí)踐課《折折、剪剪、拼拼》中，課前我通過(guò)讓學(xué)生折一折，剪一剪來(lái)鞏固所學(xué)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的特點(diǎn)。

（二）合作學(xué)習(xí)

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中，主要通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽(tīng)及參與實(shí)踐等形式來(lái)展開(kāi)。讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識(shí)接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng)。讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢(shì)。讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到合作的作用，體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和數(shù)學(xué)廣泛的實(shí)用性，感受到自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活和工作中的作用。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)他們的實(shí)踐意識(shí)、合作意識(shí)，這樣通過(guò)一段時(shí)間的工作，學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作意識(shí)得到形成。

在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師設(shè)問(wèn)一般不宜提出太多的內(nèi)容，而是提出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給學(xué)生，讓他們通過(guò)相互討論，查閱資料，收集信息，使用現(xiàn)代科教等手段去主動(dòng)獲取更豐富的知識(shí)，多元化的課堂教學(xué)組織形式是開(kāi)放的、主動(dòng)的、活躍的和群組式的，以活動(dòng)化的教學(xué)形式發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性、獨(dú)立性，教師總是給每個(gè)同學(xué)提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)和成功的機(jī)會(huì)，總是盡自己最大努力，讓課堂教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、激奮和成功。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

小學(xué)生由于受年齡特征和生活實(shí)踐的制約，對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念，無(wú)法通過(guò)文字來(lái)有效地理解，利用多媒體為學(xué)生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，達(dá)到理解概念的目的。比如：教學(xué)“體積”這一概念，用計(jì)算機(jī)制作一段動(dòng)畫(huà)，將一塊長(zhǎng)方形的鐵塊放入盛有水的玻璃杯中，發(fā)現(xiàn)水位漸漸上升。這時(shí)提問(wèn)：你看到了什么？想到了什么？學(xué)生通過(guò)思考、討論，慢慢地理解了“占空間”的含義，使學(xué)生自己主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，得出體積的概念。整個(gè)課堂不單調(diào)，死板，充滿了生命的活力，從而達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，突破教學(xué)難點(diǎn)的目的。

四、課堂教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。”因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活”的思想。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)的策略多種多樣。我想只要我們注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際就能保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。