江雯

（湖南省祁東縣磚塘鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 祁東 421600）

在教學(xué)改革不斷深化的背景下，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。教師不僅要改變自己的教學(xué)模式，還要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)改為主動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該建立自主學(xué)習(xí)的模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)自主學(xué)習(xí)和探究，從而有效的提升小學(xué)語文的教學(xué)效率。

一、傳授自主學(xué)習(xí)的方法

為了在小學(xué)語文教學(xué)中保持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師應(yīng)該向?qū)W生傳授自主學(xué)習(xí)的方法。因此，教師在課堂上要為學(xué)生留出足夠的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行自主探究，在這個(gè)過程中有所領(lǐng)悟。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師還要讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生通過交流和討論深化對(duì)知識(shí)的理解[1]。比如，在學(xué)習(xí)《小小的船》這篇課文的時(shí)候，教師可以向?qū)W生傳授預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生還要進(jìn)行認(rèn)真更多思考，對(duì)于自己不理解的地方可以做上記號(hào)。通過這樣的方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生都對(duì)新鮮的事物比較感興趣，并且他們比較活潑好動(dòng)。在課堂教學(xué)中，教師要充分的考慮學(xué)生的實(shí)際年齡特點(diǎn)，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持放松的狀態(tài)，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來。比如，在學(xué)習(xí)《曹沖稱象》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先為學(xué)生播放《三國(guó)演義》的主題歌，并且向?qū)W生提問：“同學(xué)們，你們看過《三國(guó)演義》嗎？你知道其中的那些人物的名字？你是怎么知道的？”。在學(xué)生自由回答之后，教師可以對(duì)積極回答問題的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，告訴學(xué)生可以從多個(gè)渠道去搜集信息。然后，教師再用談話的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入：“曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過程大象嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)古時(shí)候稱象的故事?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)方式，能夠有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的主動(dòng)性。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

為了在小學(xué)語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自助機(jī)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍也是十分重要的。在學(xué)生探究知識(shí)的過程中，教師應(yīng)該將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，為學(xué)生營(yíng)造良好的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)習(xí)過程中充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性[2]。比如，在學(xué)習(xí)《少年閏土》這篇文章的時(shí)候，教師可以在上課前為學(xué)生提供閱讀的提綱，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，也可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式去進(jìn)行閱讀。在這個(gè)過程中，教師可以將學(xué)生寫出自己的感受，也可以讓學(xué)生將自己不理解的地方寫下來，以便在課堂上和教師、同學(xué)進(jìn)行交流。

四、增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力

在語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生更多自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生通過自己的親身體會(huì)更好的體會(huì)文章的思想感情。小學(xué)生都比較喜歡表演，并且希望在課堂上獲得表演的機(jī)會(huì)，能夠展示自己的才華[3]。在小學(xué)語文教材中，很多課文都具有很強(qiáng)的故事性，情節(jié)比較有趣，對(duì)于這樣的文章，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色對(duì)課文進(jìn)行表演。在學(xué)生表演時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生從語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面進(jìn)行更加合理的表演。為了能夠更好的表演，學(xué)生需要在表演之前對(duì)課文進(jìn)行自主閱讀，從更深的層次去對(duì)角色的要點(diǎn)進(jìn)行把握。比如，在學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文的時(shí)候，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備小公雞和小鴨子的頭飾，讓學(xué)生選擇自己的喜歡的角色進(jìn)行表演。教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行表演比賽。在學(xué)生完成表演之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，選出表演的做好的小組。通過這樣的教學(xué)方式，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)起來，收獲理想的教學(xué)效果。

結(jié)論：總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有非常重要的意義。因此，在課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，在教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，向?qū)W生傳授自主學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，打造高效的小學(xué)語文課堂。