張藝競(jìng)

（河北省唐山市灤南縣青坨營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，河北 唐山 063500）

一、信息化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校教育中大量的引入信息化的因素。為了適應(yīng)社會(huì)信息化教育變革也隨著引入校園教學(xué)中。那什么是校園信息化教學(xué)呢，所謂的學(xué)校教育信息化是指學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展變化的需求而進(jìn)行的教育改革，在此基礎(chǔ)上不斷為學(xué)生營(yíng)建信息化的教學(xué)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)整合，使學(xué)校的科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)以及管理等各方面實(shí)現(xiàn)信息化管理，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全過程的信息化。

信息化教學(xué)的資源共享，高頻率信息傳輸，資源系統(tǒng)的完整性。是現(xiàn)在信息化教學(xué)顯著的特點(diǎn)。也是提高教學(xué)效率的重要體顯。尤其對(duì)于“學(xué)”來說，極大的提高了教學(xué)的重現(xiàn)性。滿足了學(xué)生課后學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。也使教師和學(xué)生能夠在共同的平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)資源的共享，豐富了學(xué)生的信息獲取。

盡管現(xiàn)在信息化的發(fā)展比較迅速，但在實(shí)際教學(xué)中也存在著許多問題。軟硬件發(fā)展不均衡，傳統(tǒng)教學(xué)方式與信息化結(jié)合不夠。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)信息化教學(xué)使用缺乏，資源平臺(tái)應(yīng)用不夠。信息化教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備限制較多，對(duì)于學(xué)生，特別是農(nóng)村學(xué)生限制較大。

盡管信息化教學(xué)有著諸多的優(yōu)缺點(diǎn)，那么在未來一段時(shí)間5G引入信息化教學(xué)會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢。

二、5G技術(shù)的特點(diǎn)

（一）高頻率的傳輸能力

現(xiàn)在4G的傳輸速度已經(jīng)將信息化引入了移動(dòng)端，但是傳輸速度與應(yīng)答速度還是不能夠滿足我們對(duì)于傳輸?shù)男枨蟆?G的新興會(huì)打破4G中較低頻段傳出的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高頻高頻段資源的優(yōu)質(zhì)化運(yùn)用。大量高頻短波天線的布置，極大的提高了傳輸速度和應(yīng)答速度。使資源傳輸?shù)乃俣葮O大的提高。

（二）大容量低消耗

有5G的縱深式布局方式，使得終端的包容量極大的擴(kuò)充。近些年物聯(lián)網(wǎng)的引入也是的容量的激增，由于終端的增多會(huì)使得節(jié)點(diǎn)的增加。在4G中終端限制條件比較多，特別是終端的充電問題?，F(xiàn)在物聯(lián)網(wǎng)中只能通過初裝的電池和終端的節(jié)電優(yōu)化來解決電力問題。5G中半雙工特點(diǎn)可以降低終端的耗電。[3]降低信令的開銷，使用非正交多址技術(shù)以支持更多的終端接入。

（三）低時(shí)延高可靠

4G LTE網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)TTI是1ms，而5G將通過對(duì)幀結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，將每個(gè)子幀在時(shí)域上進(jìn)行縮短從而在物理層上進(jìn)行時(shí)延的優(yōu)化。極大的提高了應(yīng)答的效率，極大的降低了時(shí)延。能夠極大的滿足實(shí)時(shí)性高的視頻傳輸。

三、5G引入信息化教學(xué)的變革

由于現(xiàn)在信息化教學(xué)的技術(shù)設(shè)施已經(jīng)有了一定的硬件和軟件基礎(chǔ)。那么5G的技術(shù)引入會(huì)極大的推動(dòng)信息化教學(xué)的提升和發(fā)展。

（一）變革中的教學(xué)方式

5G的高速傳輸使遠(yuǎn)程教學(xué)的方式得到更好的體現(xiàn)，資源平臺(tái)及時(shí)的應(yīng)答也會(huì)讓資源的分享率得到極大的提高。隨著技術(shù)的發(fā)展虛擬化教學(xué)的發(fā)展也會(huì)被引入到校園教學(xué)中，VR體驗(yàn)，人工智能，會(huì)逐步的改變現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)只局限在了教室內(nèi)。能夠?qū)崿F(xiàn)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。移動(dòng)終端的融入也會(huì)讓教學(xué)方式出現(xiàn)多元化的發(fā)展。

我們的教師的教學(xué)也不會(huì)再是粉筆與講臺(tái)的結(jié)合，而是一對(duì)一，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的交流式教學(xué)。讓教學(xué)更加的有針對(duì)性和知識(shí)傳授的高效性。

（二）變革中的教學(xué)體驗(yàn)

移動(dòng)終端與信息高速傳輸?shù)慕Y(jié)合會(huì)讓知識(shí)變得集中化。從傳統(tǒng)教學(xué)一對(duì)多的傳授方式，變成點(diǎn)對(duì)點(diǎn)知識(shí)定向的傳輸。學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)會(huì)更加的人性化和針對(duì)化。是教師的教學(xué)變得更加的輕松，減少了知識(shí)的重復(fù)性傳輸。加速了學(xué)生和教師的互動(dòng)體驗(yàn)。

也會(huì)使學(xué)生在課后也能體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的氛圍，能夠很輕易的實(shí)現(xiàn)課后的查漏補(bǔ)缺，針對(duì)性會(huì)有極大的提高，擺脫掉課后出現(xiàn)遺漏不容易補(bǔ)充，尋找老師的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。使得學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加的貼近自身。

四、信息化教學(xué)5G起點(diǎn)的未來展望

5G的發(fā)展會(huì)催生物聯(lián)網(wǎng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。會(huì)更好的提高教學(xué)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。滿足隨時(shí)學(xué)習(xí)隨時(shí)提問的學(xué)生要求，也能夠極大的降低教師的課后輔導(dǎo)工作量。人工智能的發(fā)展也會(huì)因?yàn)?G的出現(xiàn)更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的針對(duì)性，也能夠極大的輔助教師的教學(xué)和管理。5G會(huì)使得整個(gè)教育教學(xué)平臺(tái)得到長(zhǎng)足的發(fā)展和豐富。