梁吉鳴

（祁縣現(xiàn)代教育信息中心，山西 晉中 030900）

研究可知信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教育事業(yè)起到多種影響，隨著此項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用推動傳統(tǒng)教育觀念的變革，同時也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及在時空上的分布特點(diǎn)，需要對其進(jìn)行深度的探究。信息以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育事業(yè)中運(yùn)用可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的角色，在起到技術(shù)應(yīng)用作用的基礎(chǔ)上也對學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)提高更高層面的教學(xué)要求。所以說信息網(wǎng)絡(luò)這項(xiàng)技術(shù)對現(xiàn)代教育起到積極的促進(jìn)作用，應(yīng)該從教育觀念等方面進(jìn)行分析，從而推動現(xiàn)代教育工作的順利開展。

一、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變教師們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，開展新型的課堂教學(xué)

基于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運(yùn)用，人們對教育的觀點(diǎn)發(fā)生變化，教育需求也發(fā)生了多種變化。電子教師也逐漸走入到教育領(lǐng)域中，和普通教師一樣對學(xué)生們進(jìn)行知識講解與能力培養(yǎng)，共同承擔(dān)著文化知識與思想品德等方面的教育職能，從而延伸教師的概念。長久以來人們將學(xué)校教育作為正規(guī)教育，而隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運(yùn)用提高信息傳播的速度，也進(jìn)一步拓展知識傳播的范圍，對傳統(tǒng)的一次性教育起到?jīng)_擊影響[1]。正是基于這些技術(shù)的合理運(yùn)用，電教員逐漸走入人們的視野，立足他們的崗位職能發(fā)揮給現(xiàn)代教育提供更好的支持。

同時，在傳統(tǒng)教育中的文字教材只能起到內(nèi)容描述以及補(bǔ)充性的圖表或者是圖例內(nèi)容的說明，這樣就不能對班級學(xué)生開展一體化的課堂教學(xué)。而隨著信息以及多媒體技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，教師們可以將網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行搜集以及運(yùn)用，將這些資源轉(zhuǎn)化為事實(shí)上的課堂教材，從而給學(xué)生們開展更優(yōu)質(zhì)的知識教育與學(xué)科能力的培養(yǎng)。無論是慕課還是翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)教學(xué)方式的運(yùn)用都需要得到信息技術(shù)的支持，也正是基于這些技術(shù)的合理運(yùn)用推動教育形式的多樣化。所以說信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用可改變教師們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利于他們開展新型的課堂教學(xué)。在這樣的情況下，電教員需要給學(xué)科教師的課堂教學(xué)提供更好的支持，利于學(xué)科教師對班級學(xué)生開展更高水準(zhǔn)的知識講解以及學(xué)科能力的培養(yǎng)。

二、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富課堂教學(xué)的方式，進(jìn)一步提高課程教育的技術(shù)水平

研究指出信息以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育事業(yè)中運(yùn)用可以改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師的角色，在起到技術(shù)應(yīng)用作用的基礎(chǔ)上也對學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)提高更高層面的教學(xué)要求。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，文字是學(xué)科教師開展文化知識教育以及傳承的重要載體。所以書本內(nèi)容以及教師的語言是教育信息進(jìn)行傳播的主要方式，粉筆以及黑板是常用的教學(xué)工具[2]。而通過信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的合理運(yùn)用，學(xué)科教師可以將傳統(tǒng)的文字、和現(xiàn)代化的電子圖片與聲音等教學(xué)方式進(jìn)行充分的整合，改變傳統(tǒng)教育對印刷技術(shù)所產(chǎn)生的依賴問題，也徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

基于信息技術(shù)的優(yōu)勢與充分運(yùn)用，學(xué)科教師可以摒棄之前陳舊的教學(xué)思維以及講解觀念，這樣利于提高教育工作的技術(shù)水平。教師們通過多媒體等技術(shù)的運(yùn)用向?qū)W生們展示具體的教育內(nèi)容，讓教育信息的傳遞更加生動且具有多彩性，避免出現(xiàn)沉悶的知識教育問題。通過多種圖片或者是視頻資源和合理運(yùn)用，學(xué)科教師可以讓學(xué)生們對課程知識進(jìn)行直觀的體驗(yàn)，從而達(dá)到信息傳遞最直接的效果，以此保障教育信息的傳遞效果與教育質(zhì)量。與此同時，學(xué)科教師運(yùn)用信息技術(shù)也可以給學(xué)生們打造自主探究和深度思考的平臺，讓班級學(xué)生掌握知識學(xué)習(xí)的主動權(quán)[3]。這樣能夠看出信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對現(xiàn)代教育的順利開展起到推動作用，需要得到電教人員以及設(shè)備的支持，給教師們開展高水準(zhǔn)的課堂教學(xué)提供更好的支持。

結(jié)論：綜上研究可知信息網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代教育的重要技術(shù)體現(xiàn)，重視借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教育改革是當(dāng)前教育人員需要做好的內(nèi)容，需要借助此項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用推動現(xiàn)代教育的順利開展。在這樣的情況下，電教員應(yīng)該明確信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育的中應(yīng)用意義，及時掌握最新電教媒體的運(yùn)用技術(shù)和情況并做好相關(guān)的宣傳以及推廣工作。同時，電教員也需要做好相關(guān)的崗位工作，重視對電教設(shè)備以及技術(shù)器材進(jìn)行檢查與技術(shù)維修，給現(xiàn)代教育提供更好的技術(shù)力量支持。