鄭婉瑩 白金枝

（河北省三河市西定府小學(xué)，河北 三河 065200）

一、主題內(nèi)涵

孩子的一生中,也許他們會(huì)從課本上學(xué)到很多知識(shí)，但是這些知識(shí)會(huì)隨著孩了的成長(zhǎng)而淡化。然而，學(xué)生從老師那里得到的最寶貴的,也就是一種無(wú)窮的力量——賞識(shí)的力量。每一名學(xué)生都是個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，“一千個(gè)人就有一千個(gè)哈姆雷特。”他們的個(gè)性迥異，想法不一。作為老師，我們要明察秋毫,堅(jiān)持“因材施教”，但要充分認(rèn)識(shí)教育觀念，教育方法對(duì)學(xué)生的影響。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時(shí)，教師在教學(xué)中要抓住教育契機(jī),采用賞識(shí)教育，捕捉孩子的閃光點(diǎn),適時(shí)靈活地激勵(lì)學(xué)生，使他們那顆柔弱敏感的心振作起來(lái)，鼓足勇氣,敢于挑戰(zhàn)自我，取得成功。

二、主題情景

一次四年級(jí)的寫(xiě)作課上，我讓學(xué)生們寫(xiě)一篇關(guān)于寫(xiě)人的作文?？梢詫?xiě)身邊熟悉的人，如自己的親人,也可以寫(xiě)身邊的同學(xué)，朋友等，總之，給你留下深刻印象的人。寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)人物的外貌，動(dòng)作，語(yǔ)言，神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，寫(xiě)人更要通具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)。我提出了要求又結(jié)合示范例文，進(jìn)行了寫(xiě)作指導(dǎo)。不一會(huì)兒大家紛紛動(dòng)起筆來(lái)。只見(jiàn)平時(shí)常違反紀(jì)律，語(yǔ)文成績(jī)較差的張?zhí)旌婆吭谧雷由弦粍?dòng)不動(dòng)。我輕輕地走了過(guò)去，俯下身來(lái),柔聲地問(wèn)：“你咋不動(dòng)筆呀?還沒(méi)想好呢?“老師，我不會(huì)寫(xiě)?！彼碇睔鈮训卣f(shuō)。這是位每次作文都空白的“硬骨頭”。我沒(méi)有批評(píng)他。而是贊許地說(shuō)：“你看你平時(shí)和伙伴們說(shuō)話時(shí)，聲音響亮，語(yǔ)言流利，而且同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)你說(shuō)話。寫(xiě)作文就像平時(shí)說(shuō)話一樣,圍繞一個(gè)話題談話。我相信你一定能找出一位你最想說(shuō)的人，說(shuō)出他的相貌，舉出他的一兩件感人事，你不防試一試，把想說(shuō)的用筆寫(xiě)出來(lái),好嗎?老師相信你一定能行！”我拍了拍他的肩，鼓勵(lì)他。我的話起了作用，他用力點(diǎn)了一下頭。

第二天作文課上，我首先對(duì)上課作文進(jìn)行了交流展示。開(kāi)始是幾名優(yōu)秀學(xué)生起了模范帶頭作用。緊接著我問(wèn)：“有誰(shuí)還想把自己的作品和同學(xué)分享?”又有幾名學(xué)生紛紛舉手。我把目光落在張?zhí)旌粕砩?，只?jiàn)他時(shí)而舉起,時(shí)而放下，來(lái)回幾次。我示意他發(fā)言，他靦腆地站了起來(lái)，完全失去了往日調(diào)皮時(shí)的威風(fēng)，這是他課上第一次發(fā)言?！拔业淖魑念}目是我最敬佩的人——我的媽媽。”他聲音有些發(fā)顫。我抱之以微笑，鼓勵(lì)到：“你文題很好，繼續(xù)。“我的媽媽四十出頭，相貌平平，中等個(gè)，圓圓的臉蛋，彎彎的眉毛，烏黑發(fā)亮的眼睛。她總是留著短發(fā)，穿著樸素，笑起來(lái)甜甜的，走起路來(lái)一跛一跛的，但是她……”“哈哈，又老又瘸?！壁w猛突然插了這么一句，張?zhí)旌频睦首x嘎然而止?！氨任覌尨?0歲?！庇忠谎a(bǔ)充到。緊接著還有幾個(gè)嗤之以鼻,有個(gè)搗蛋鬼竟做出了動(dòng)作模仿。張?zhí)旌颇標(biāo)⒌丶t了，低下了頭，同時(shí)眼淚奪眶而出。在平時(shí)，他和這幾位嘲笑他的同學(xué),關(guān)系不好。我沒(méi)有發(fā)火，指責(zé)那幾名學(xué)生，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他們說(shuō)：“你們從張?zhí)旌频陌l(fā)言中，得知他媽媽的年齡和他媽媽的走路特點(diǎn),說(shuō)明你們認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言了，這很好，希望繼續(xù)保持。”“張?zhí)旌普鎸?shí)地寫(xiě)出了媽媽的相貌特征和走路特點(diǎn)，我很感動(dòng)，今天他的開(kāi)頭比以前就有了質(zhì)的飛越?！边@時(shí)教室里立刻靜下來(lái)。我又接著說(shuō)：“張?zhí)旌茓寢屇挲g和走路特點(diǎn)不是他的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤?！彼痤^來(lái)看了我一眼，我遞給他一塊濕巾，讓他擦干眼淚?！凹热粙寢屖菑?zhí)旌谱罹磁宓娜耍厝挥兴睦碛?咱們讓他大聲地說(shuō)出來(lái)，好嗎?”在我的帶動(dòng)下，同學(xué)們?yōu)樗钠鹫苼?lái)。張?zhí)旌圃俅渭?dòng)發(fā)言。在他的文章里,他講了媽媽為救一個(gè)路邊玩耍的小男孩，被急馳而來(lái)的小汽車(chē)撞倒，而造成腳殘疾的故事，當(dāng)他朗讀完，教室里又響起了雷鳴般的掌聲和贊嘆聲。我對(duì)他豎起了大拇指：“孩子這是你寫(xiě)出來(lái)的文章?太感人了!你的文章真讓我們刮目相看，真了不起!”我面向全體學(xué)生：“你們認(rèn)為張?zhí)旌频膵寢屖俏辉鯓拥娜?你們認(rèn)為張?zhí)旌茖?xiě)的作文好嗎?為什么?有哪些值得學(xué)習(xí)的地方?”請(qǐng)同學(xué)們分組討論，匯報(bào)。有的同學(xué)稱(chēng)贊張?zhí)煸鞁寢屔峒簽槿说木瘢挥械耐瑢W(xué)為張?zhí)旌朴羞@樣的媽媽而感到自豪；有的贊楊張?zhí)旌频淖魑膶?xiě)得真實(shí)感人；有的說(shuō)他的寫(xiě)作手法先抑后揚(yáng)……趙猛還主動(dòng)向張?zhí)旌频狼刚f(shuō)，自己錯(cuò)了，不該嘲笑他。我看見(jiàn)張?zhí)旌频哪樕下冻隽藭?huì)心的微笑。最后我還對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了教育，告訴他們“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”的道理，要他們學(xué)會(huì)欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。從那以后，張?zhí)旌频淖魑脑僖矝](méi)有交過(guò)白卷，在我多次賞識(shí)教育作用下，他的語(yǔ)文成績(jī)有了顯著提高。不僅如此，我們班的班風(fēng)也有了好轉(zhuǎn)，集體榮譽(yù)感也日益增強(qiáng)。

三、案例的分析和反思

案例中張?zhí)旌圃且晃蛔杂缮⒙易员┳詶壍暮⒆?。在困難面前他屈服，放棄，他的內(nèi)心世界曾經(jīng)有過(guò)傷口和顧慮，他的心靈是敏感和脆弱的。對(duì)于這樣的孩子，唯有用寬容的愛(ài)走進(jìn)他，感受他所感受，想他之所想。我采用賞識(shí)教育，用對(duì)學(xué)生的信任和尊重來(lái)?yè)Q取自我顧慮心靈的瓦解，激勵(lì)的話語(yǔ)撥動(dòng)學(xué)生壓抑的釋放，從而破繭而出。在活動(dòng)中，讓學(xué)生感覺(jué)到教師是可親的，道路是光明的，在賞識(shí)力量的驅(qū)動(dòng)下，使學(xué)生掃除心理的顧慮，鼓起勇氣的風(fēng)帆，勇于挑戰(zhàn)自我，邁向成功。

在活動(dòng)中，我了解學(xué)生心理需要，采用賞識(shí)教育，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧妙地化解師生間矛盾，使課堂活動(dòng)得以順利進(jìn)行。在賞識(shí)語(yǔ)言中，動(dòng)用了一切積極的因素，給了他一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，在克服心理障礙，打消膽怯心理，增進(jìn)自信心的過(guò)程中，我調(diào)動(dòng)同學(xué)們的力量，協(xié)助他，這樣不僅能夠促其進(jìn)步，還能協(xié)調(diào)他與同學(xué)之間的關(guān)系，向友好方向發(fā)展，促使他對(duì)事物的認(rèn)知和同學(xué)們的認(rèn)識(shí)達(dá)到共識(shí)。這樣在雙重激勵(lì)下，也加速了他前進(jìn)的步伐。倘若他在困難面前恐懼不前時(shí)，我們批評(píng)他，奚落他，當(dāng)他遭受打擊后，他那顆脆弱的心靈就更加萎靡不振了，因而被困難擊倒退縮。如果我當(dāng)時(shí)發(fā)脾氣，嚴(yán)厲批評(píng)嘲笑他的同學(xué)，有時(shí)處理不好，會(huì)給雙方留下顧慮，或種下“仇恨”的種子，不利于班級(jí)團(tuán)結(jié)。

賞識(shí)教育可以培養(yǎng)學(xué)生形成健康的心理，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與人交往，學(xué)會(huì)科學(xué)地，鎮(zhèn)靜地處理事情，在困難面前，賞識(shí)優(yōu)于強(qiáng)迫，孩子的需要是鼓勵(lì)而不是壓力。壓力往往重視結(jié)果，而賞識(shí)則重在努力，提高和進(jìn)步。賞識(shí)意味著支持，愛(ài)，振作，堅(jiān)強(qiáng)和力量。賞識(shí)教育在教學(xué)中的作用很大。賞識(shí)是喚醒學(xué)生奮發(fā)向上的號(hào)角；賞識(shí)是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的雨露；賞識(shí)是教師教育學(xué)生的法寶。