張慧榮

（甘肅省隴南市文縣丹堡小學(xué)，甘肅 隴南 746410）

班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。在班主任實際工作中，我主要從以下幾個方面做起。

一、德育從教師自身做起

一個人在短時間內(nèi)提高成績，不是件難事，但要改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以我們在對學(xué)生的啟蒙教育階段，一定要把德育放在首位，并且貫穿在每一個孩子方方面面、時時刻刻的成長過程中。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》約束自己，因為你在監(jiān)督同學(xué)行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著你。

教師要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯了錯誤也要勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換了教室，班里只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，當(dāng)我急匆匆的到教室時，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口站著。晨會時，我在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們都非常驚訝，幾秒鐘之后，教室里響起了熱烈的掌聲，從掌聲中中，我讀到了大家的諒解，當(dāng)然收獲不僅于此吧。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任一定要溶入學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走進孩子們的內(nèi)心世界，去感受快樂和幸福。

二、嚴(yán)抓德育，制訂嚴(yán)密的管理制度

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開紀(jì)律，針對小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強的特點，制訂嚴(yán)密的管理制度，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，提高學(xué)生思想認識，促進行為規(guī)范。

在工作中，抓好班級制度的建設(shè)，強化各項規(guī)章制度，針對小學(xué)生的過錯行為，按照不同程度進行教育，同時做到一視同仁。如有的學(xué)生經(jīng)常遲到，就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴(yán)格的要求，使學(xué)生認識到怎樣才算做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，可以找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進生，同等對待，從不手軟，使學(xué)生增強了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

三、注重小干部的培養(yǎng)

每個班都有班干部，老師不在的時候，班干部就是班級的核心。我覺得培養(yǎng)干部其實是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點，他們不但要對自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對別人的責(zé)任感。每個干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對他們實行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺的和能力較強的同學(xué)對他們進行幫助。但是在干部的培養(yǎng)過程中、在日常事務(wù)的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以后單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，總結(jié)經(jīng)驗，在以后的工作中才能不犯同樣的錯誤。然后在班隊課上強調(diào)：這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過，而且要讓其他學(xué)生明白，小干部做錯了事也會受到老師的批評，讓學(xué)生體會到人人平等。但是也要幫助小干部樹立他們的威信，如果誰不聽小干部的話，就是不聽老師的話，那么小干部的責(zé)任就很大了。要讓各處干部管到位，層層負責(zé)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

我們都在一個班級里，班級里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān)。本學(xué)期學(xué)校舉行的比賽，我們班拿了一等獎，這樣的成績不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學(xué)生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛(wèi)生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學(xué)講故事、唱歌、讀書，去發(fā)現(xiàn)別人的美，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為班級的一員，要互相關(guān)心，互相團結(jié)，互相進取。

五、“懲罰”對學(xué)生來說是一種責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我們的學(xué)生，教學(xué)生學(xué)習(xí)知識是我們義不容辭的責(zé)任，我們也應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會為自己的行為負責(zé)。

課堂上，由于一名同學(xué)上課心不在焉，以至于老師叫他的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評他幾句，他就頂撞幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學(xué)生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情。我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。

第二天一早，當(dāng)我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情不是發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當(dāng)事老師道歉，他沒答應(yīng)。我雖然生氣，但還是平靜的告訴他：你已經(jīng)長大了，就應(yīng)該對自己的行為負責(zé)任，你要敢于承擔(dān)自己的錯誤。如果一個人連自己的錯誤都不敢面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質(zhì)很好，我相信你能處理好這件事。老師只能幫你分析問題，解決問題還要靠你自己。也許正是我對他的信任，和他自己意識到的責(zé)任，他主動向位老師道歉了。事后，我們只有一個會心的微笑，但讓我打心眼兒里開心。

六、關(guān)心學(xué)生獲得家長的支持

在惡劣天氣，節(jié)假日通過飛信提醒學(xué)生注意安全，在長假期間，利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生，提醒他們抓緊時間完成作業(yè)，我們的付出會讓家長十分感動，他們教育孩子說：“看，老師連放假了也這么關(guān)心你，你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀！”自然而然，我的工作得到了更多家長的支持。

總之班主任的德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個為師者心中有愛，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！