胡康勤

（甘肅省隴南市文縣上丹小學(xué)，甘肅 隴南 746410）

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，小學(xué)教育是未來(lái)學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)，如果這個(gè)基礎(chǔ)不能夠進(jìn)行鞏固，就會(huì)使未來(lái)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，所以說(shuō)，教師必須要提高小學(xué)階段的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生教育的發(fā)展。為了更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析以及游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析等兩個(gè)方面，展開具體的分析，希望可以進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，來(lái)改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改善。

一、游戲化教學(xué)的概念以及意義

（一）游戲化教學(xué)法的概念

游戲化教學(xué)法指的是在教學(xué)的過(guò)程中，將游戲引入到課堂中來(lái)，根據(jù)所要教授的課堂教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置與之相關(guān)的學(xué)習(xí)方法以及游戲，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的趣味性，建立民主、輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍。這樣的教學(xué)方法一般適用于小學(xué)階段的教學(xué)。

（二）游戲化教學(xué)法的意義

在課堂教學(xué)中，采用游戲化教學(xué)法，具有以下幾點(diǎn)意義：一，傳播數(shù)學(xué)知識(shí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；二，擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提升教學(xué)質(zhì)量；三，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性。①傳播數(shù)學(xué)知識(shí)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法一樣，游戲化教學(xué)法也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)以及教學(xué)內(nèi)容的正常教授，且教授的方法更容易讓學(xué)生接受，且采用這樣一種新穎的額教學(xué)方法，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。②擴(kuò)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，提升教學(xué)質(zhì)量。在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)法的過(guò)程中，由于要設(shè)計(jì)很多的與實(shí)際生活相關(guān)的小游戲，所以學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到很多與實(shí)際生活相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)而起到拓寬學(xué)生的知識(shí)面的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。例如，在設(shè)置與“購(gòu)物”相關(guān)的游戲時(shí)，就可以提升學(xué)生的生活常識(shí)。③開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及積極性。在游戲化教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生除了要做游戲以外，還要順應(yīng)這游戲的規(guī)則以及要求思考與之相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，在這一過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的思維能力的開拓，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是鍛煉了學(xué)生的思考能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性的培養(yǎng)。

二、游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教師轉(zhuǎn)換角色構(gòu)建游戲背景情境

通過(guò)教育游戲來(lái)為學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)建立起相關(guān)的背景經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)游戲的方式，改變學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行死記硬背的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，使其建立起對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的自主理解過(guò)程。在學(xué)生對(duì)知識(shí)有了充足的掌握之后，為了能夠更好地使其對(duì)所學(xué)問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用，就必須對(duì)其進(jìn)行不斷地鞏固練習(xí)。把教育游戲應(yīng)用到互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以縮短學(xué)生的鞏固練習(xí)時(shí)間，也能為老師減輕批改負(fù)擔(dān)，提高互動(dòng)教學(xué)的時(shí)效性。

（二）制定正確的游戲互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)行教育游戲的最終目的是為了提高互動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，更好地完成互動(dòng)教學(xué)任務(wù)。如果教師只是單純地為了活躍課堂氣氛而盲目的進(jìn)行教育游戲，將會(huì)產(chǎn)生課堂混亂現(xiàn)象，擾亂互動(dòng)教學(xué)秩序，對(duì)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義。這就要求我們要制定正確的互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，明確進(jìn)行教育游戲的主要目的，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)條件，把互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)有效地結(jié)合起來(lái)，使教育游戲能夠真正地對(duì)數(shù)學(xué)課程的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極影響，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合素養(yǎng)起到重要的推動(dòng)作用。

（三）保持游戲的嚴(yán)肅性

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一種，具有明顯的嚴(yán)肅性特征。將教學(xué)游戲運(yùn)用到數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的最終目的，是為了能夠更好地提高數(shù)學(xué)的互動(dòng)數(shù)學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，而游戲本身所特有的娛樂(lè)性容易導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分重視游戲內(nèi)容而忽略學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)游戲教育產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，改變了游戲教育的初衷。這就要求教師必須嚴(yán)格把控游戲的時(shí)間，通過(guò)課堂檢測(cè)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)對(duì)游戲的啟動(dòng)與結(jié)束進(jìn)行嚴(yán)格控制，做到娛樂(lè)性與教育性的完美結(jié)合，保持游戲的嚴(yán)肅性，發(fā)揮教學(xué)游戲的功能，使其能夠真正的為互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)提供幫助，在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教育水平的提升。

（四）游戲教育與多種教育手段相結(jié)合

為了能夠更好地運(yùn)用教育游戲的辦法，來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通與互動(dòng)，就要求教師必須要對(duì)自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并進(jìn)一步發(fā)揮其自身的主導(dǎo)作用，來(lái)結(jié)合多種教育手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)。每一種互動(dòng)教學(xué)方法都存在不同的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，這就要求教師對(duì)互動(dòng)教學(xué)手段具備充分的認(rèn)知，將多種教育手段的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，使教學(xué)游戲的積極性能夠得到更加充分地發(fā)揮，更好地將教學(xué)游戲融入到數(shù)學(xué)課程的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

（五）加強(qiáng)對(duì)課堂游戲質(zhì)量的篩選

最后，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的時(shí)候，教師還要注意加強(qiáng)對(duì)課堂游戲質(zhì)量的篩選。例如，對(duì)于一些不適合小學(xué)生學(xué)習(xí)或者是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易上癮的游戲，就不能夠出現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，所以說(shuō)，教師必須要對(duì)游戲的設(shè)置和選擇，進(jìn)行慎重的挑選，否則不但不能夠輔助教學(xué)，還會(huì)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。游戲畢竟是人們進(jìn)行娛樂(lè)的，如果教師不能夠很好地去把握游戲使用的限度，就會(huì)使得游戲與教學(xué)的結(jié)合失去了原本的意義，所以加強(qiáng)對(duì)課堂游戲質(zhì)量的篩選，是教師必須要重視的工作。

結(jié)語(yǔ)：通過(guò)本文的進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中還存著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在將會(huì)嚴(yán)重制約小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，尤其是不利于游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效開展。因此，本文針對(duì)這些問(wèn)題提出了合理化的解決措施，希望可以進(jìn)一步改善目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育過(guò)程中存在的問(wèn)題，為游戲化教學(xué)的順利開展提供科學(xué)的借鑒。