□張瑞敏

在舞蹈編導教學中，學生的藝術能力是很重要的一部分。但是，在舞蹈編導教學中還存在諸多問題，筆者從以學生為主體，建立高質(zhì)量的專業(yè)教學團隊，利用現(xiàn)代教學手段教學等方面提出了解決教學問題的方法，提出了有利于學生發(fā)展、培養(yǎng)學生藝術能力提高的改革方法。并且，舞蹈編導的教學改革對學生審美和藝術能力的提高起著重要作用。

一、舞蹈編導教學過程中的不足

（一）教學模式片面，難以提升學生的綜合素質(zhì)

高校舞蹈編導專業(yè)開設有舞蹈專業(yè)課程和通識必修、通識選修課程。例如，專業(yè)課程有舞蹈編導、舞蹈形態(tài)學、舞蹈基本功訓練、中國舞蹈史、舞蹈創(chuàng)作實習、舞蹈劇目分析、中外舞蹈思想教程、音樂等。

雖然高校舞蹈編導專業(yè)開設的專業(yè)課程齊全，但是這些課程并未全部受到重視。例如，在教學過程中，高校舞蹈專業(yè)課教師偏向于舞蹈學、舞蹈形態(tài)學和舞蹈基本功的訓練，從而忽視了中國舞蹈史、舞蹈劇目分析和中外舞蹈思想教程等課程。這樣的教學模式不但使學生感到疲倦和厭煩，影響了教學進度，還會使教學失衡，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈編導人才。片面的教學模式最大的缺點是教學帶有強制性，抑制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，難以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，學生的綜合能力得不到提升。

（二）未改變落后的教育教學觀念

落后的教學觀念是以學科為中心的，把專業(yè)知識放在首位，未免過于強勢。傳統(tǒng)的教學觀念仍以灌輸式教學為主，教師講課，學生被動接受。這樣的教學嚴重限制了學生主動創(chuàng)造的能力，如學習任務稍多，就會引起學生的消極倦怠。學生缺乏對舞蹈編導的熱情，他們不會主動去實踐，更不會主動去創(chuàng)造，甚至對自身的審美能力有所制約。

二、舞蹈編導教學改革的措施

（一）形成以學生為主體的教學模式

在傳統(tǒng)的教學模式中，都是以學科為主體，注重的是教師的教學演示，學生簡單地被動接受。但是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，我們應將學生作為教學的主體和重點，挖掘?qū)W生的興趣點和擅長的方向，有針對性地進行教學，達到因材施教的目的。此外，學校還要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，引導學生全面發(fā)展。學?？梢远嚅_設一些通識課程，讓學生接觸和學習一些其他門類的知識；在專業(yè)課中，也可以教授音樂、器樂等方面的專業(yè)知識，著重培養(yǎng)學生的審美能力，可以開設一些關于色彩和場景的分析課程，提高學生的審美興趣；在課外，支持學生自發(fā)舉辦關于培養(yǎng)大學生創(chuàng)造力的活動。

（二）組建高質(zhì)量的師資團隊，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在舞蹈編導專業(yè)的教學過程中，教師扮演著重要的角色，師資團隊的質(zhì)量決定著能否培養(yǎng)出專業(yè)的舞蹈編導人才。高校中的專業(yè)課教師很多都是有經(jīng)驗的老教授或者專業(yè)的舞蹈演員。他們形成了固定的教學模式和方法，很難改變，但學生年輕有朝氣，喜歡探索新鮮事物，他們?nèi)菀捉邮苄碌慕虒W方式。這就形成陳舊的教學模式和追求新事物的學生之間的矛盾。

作為一個藝術性比較強的專業(yè)，舞蹈編導專業(yè)要求教師在具備扎實的舞蹈基礎和良好的教學經(jīng)驗的同時，還需要有編導的經(jīng)驗、技巧和文化底蘊。只有這樣才能引導和教授學生舞蹈編導必備的知識和能力，還能利用自己的經(jīng)驗對課上的知識加以延伸，擴大學生的知識面，激發(fā)學生對舞蹈創(chuàng)作的熱情和積極性。另外，學校需要著手組建一支優(yōu)秀的舞蹈編導教師團隊，團隊中需要有年輕的教師和年長的教師。年輕的教師和學生有共同的話題，更容易和學生溝通，輕松活躍的課堂氛圍，更利于開展教學活動。

（三）利用現(xiàn)代教學手段進行教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡教學產(chǎn)品也相繼出現(xiàn)，如微課、慕課、雨課堂、電子書、電子詞典等。在舞蹈編導課程中，書面知識較少，舞蹈動作等形象知識比較多。單憑教師上課短暫地講解舞蹈動作，學生很難記住，但是以微視等短視頻的形式保存下來更有助于學生后續(xù)的學習。課上有很多涉及學生審美的判斷沒有一個標準的規(guī)則，并且審美是一個很靈活、很抽象的能力，學生可以通過在課下的學習軟件來提高審美能力。

三、舞蹈編導教學改革對學生藝術學習的意義

以學生為主體的教學模式，有利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生的特長，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力。高質(zhì)量的教學團隊可以采取不同的教學手段來培養(yǎng)專業(yè)的藝術人才。利用現(xiàn)代教學手段記錄課程，有利于學生在課堂之外學習課程知識，培養(yǎng)學生的藝術感覺。舞蹈編導專業(yè)的改革，可以提高學生的審美能力，使其擁有感受生活中美的興趣。

舞蹈編導教學中存在的問題需要通過現(xiàn)代教學模式和手段改革，改革之后的教學更加注重學生的興趣挖掘和創(chuàng)造思維培養(yǎng)，有利于學生審美感覺、藝術感覺和藝術思維的養(yǎng)成。舞蹈編導教學改革有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，提高舞蹈編導行業(yè)的水平。