趙英梅

（廣東亞視演藝職業(yè)學(xué)院，廣東 東莞 523710）

在當(dāng)前這個互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展過程當(dāng)中，我國各個領(lǐng)域的發(fā)展都滲入了計算機多媒體技術(shù)，教育領(lǐng)域的發(fā)展自然也是如此，所謂的專業(yè)教育主要是指學(xué)生進入到?？萍耙陨系膶W(xué)校所接受的專業(yè)課教育，是我國高等教育體系當(dāng)中一個很重要的組成部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷深化發(fā)展和我國經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提升，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普及到全國各高校當(dāng)中。現(xiàn)在在我國的高職院校當(dāng)中，對學(xué)生計算機能力的培養(yǎng)可以說是越來越重視的，因此計算機專業(yè)的教育也在如火如荼的開展著，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對于計算機專業(yè)的教學(xué)和高職計算機專業(yè)教育的改革都在一定的程度上產(chǎn)生了影響，并且如今利用計算機多媒體技術(shù)進行專業(yè)教學(xué)也成為校園當(dāng)中一個很普遍的現(xiàn)象【1】。

一、計算機多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）學(xué)習(xí)資源更加豐富

計算機多媒體技術(shù)是直接依托于互聯(lián)網(wǎng)的，和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行比較的話，其中一個突出的優(yōu)勢就是能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享，這樣一來在進行教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源就相對來說更加豐富一些，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)從名師授課中受益。老師的備課可以通過制作多媒體課件來進行，通過直接超鏈接網(wǎng)絡(luò)資源，能夠?qū)滩漠?dāng)中的專業(yè)知識進行有效的覆蓋，并且在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中通過網(wǎng)絡(luò)搜索來進行學(xué)習(xí)資料的收集，授課的內(nèi)容不再局限于教材知識，老師通過圖、文、聲、像等媒介來對教學(xué)內(nèi)容進行展示，可以在一定的程度上促進教學(xué)形式的多元化，以此對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生輔助作用，同時也能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，對不同形式的教學(xué)資源進行整合，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

專業(yè)課的學(xué)習(xí)是比較抽象的，所以對于很多學(xué)生來說，進行具體學(xué)習(xí)的過程難度是比較大的，并且傳統(tǒng)的教學(xué)方式也比較枯燥，在這多重因素作用之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會越來越低，然而計算機多媒體通過幻燈片、音頻、視頻、動畫等不同形式的教學(xué)資源的應(yīng)用有效的提升課堂的趣味性，很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將計算機多媒體技術(shù)和專業(yè)教學(xué)的有機結(jié)合可以使教學(xué)內(nèi)容更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力也會因此得以專注，在教學(xué)的過程當(dāng)中進行視頻或者音頻的穿插，有助于學(xué)生對于知識的理解，幫助學(xué)生實現(xiàn)專業(yè)知識的掌握，這樣一來，教學(xué)的效率和學(xué)習(xí)的效果都會得到提升【2】。

二、計算機多媒體技術(shù)在專業(yè)教育中的應(yīng)用

（一）與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行有機結(jié)合

雖然一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以契合社會發(fā)展的需要，但是就當(dāng)前的專業(yè)教育現(xiàn)狀來看的話，傳統(tǒng)教學(xué)依舊是不能被完全摒棄的，在未來的專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要將多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢進行巧妙的結(jié)合，這樣在進行專業(yè)教學(xué)的時候?qū)〉酶玫男Ч湍糜嬎銠C專業(yè)的教學(xué)來說，對于基本的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師可以通過幻燈片的形式來進行播放，但是對于一些難點較大的抽象內(nèi)容，老師則需要利用計算機多媒體技術(shù)來進行講解，通過視頻、圖片等多媒體方式來將抽象的知識具體化，既可以加深學(xué)生的印象，也有助于學(xué)生對于知識的理解，而課堂重點內(nèi)容，老師就要通過板書的方式來進行總結(jié)，也讓學(xué)生對于課堂重點有所明晰，總之，計算機多媒體技術(shù)有著很多的優(yōu)勢，但是和傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行有機結(jié)合，才可以取得更好的教學(xué)效果【3】。

（二）多媒體課件的質(zhì)量需要得以保證

在課堂的專業(yè)教育過程當(dāng)中，計算機多媒體技術(shù)最主要的應(yīng)用方式就是課件，教師需在吃透教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上精心設(shè)計課件，通過課件對抽象、無形知識點進行生動、直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進行簡化再現(xiàn)等，使原本艱難的教學(xué)活動充滿了魅力。與此同時，為了切實的保證專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，課件的制作質(zhì)量也被提出了更高的要求，老師在進行課件制作的時候要對教材內(nèi)容進行全面分析總結(jié)，并且適當(dāng)?shù)倪M行知識的延伸，在實際的課堂教學(xué)過程當(dāng)中穿插使用，從而有效地提高教學(xué)效果【4】。

（三）掌握多媒體使用的技術(shù)

計算機多媒體的教學(xué)方式是在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)并且不斷得以發(fā)展的，這給專業(yè)教學(xué)帶來的便利性自是不言而喻的，但是對于老師的教學(xué)來說也提出了更高的要求，很多年齡較大的老師接受新事物的速度比較慢，在學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的過程中接受能力較慢，學(xué)校應(yīng)注重這些老師的多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，幫助老師提高多媒體技術(shù)的使用能力。部分老師在授課過程當(dāng)中對多媒體技術(shù)的使用存在著很強的依賴性，在進行專業(yè)教學(xué)的時候忽視了板書的作用，也忽視了實踐教學(xué)的作用，所以教師除了掌握多媒體使用的使用技術(shù)外還要科學(xué)、合理運用地多媒體資源，達到促進教學(xué)的效果【5】。

結(jié)語：

綜上，對于高職院校來說，它重點對學(xué)生進行培養(yǎng)的是學(xué)生的專業(yè)實踐能力，因此說在信息化的發(fā)展背景之下，高職院校也在不斷的進行著專業(yè)教育的改革，在專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師需要結(jié)合著信息時代發(fā)展背景之下各專業(yè)的學(xué)習(xí)特點來進行，充分的結(jié)合計算機多媒體技術(shù)來進行具體的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐能力為主要的目的，結(jié)合時代發(fā)展特點來進行教學(xué)方面的改革發(fā)展。