郭乃勝

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

一、“微時(shí)代”的特點(diǎn)

（一）“草根文化”盛行

據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.51億，居全球第一。現(xiàn)實(shí)生活中，通過豐富的信息傳播平臺(tái)各個(gè)階層都能在網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間中發(fā)出自己的聲音，信息傳播主體呈現(xiàn)出“草根化”的特點(diǎn)。

（二）信息傳播速度快捷化

隨著智能手機(jī)的普及，每個(gè)人都同時(shí)是信息的接受者和發(fā)布者，人們通過微博、微信、QQ等社交軟件向外發(fā)布消息的同時(shí)又接受來(lái)自這些平臺(tái)的推送消息，一則信息的轉(zhuǎn)發(fā)和擴(kuò)散只需要簡(jiǎn)單的動(dòng)動(dòng)手指即可帶有指向性的轉(zhuǎn)發(fā)給其他人，導(dǎo)致信息的產(chǎn)生和傳播速度呈幾何式爆發(fā)。

（三）內(nèi)容碎片化、泛娛樂化

《亞馬遜中國(guó)全民閱讀報(bào)告》是亞馬遜與新華網(wǎng)合作的中國(guó)閱讀大數(shù)據(jù)調(diào)查報(bào)告，報(bào)告顯示74%的人習(xí)慣碎片化閱讀時(shí)間，其中以80/90后人群為主，閱讀內(nèi)容以?shī)蕵奉惗涛恼聻橹?，較少進(jìn)行沉浸式閱讀，更加喜歡花費(fèi)時(shí)間較短，內(nèi)容輕松詼諧的“快餐式”的淺閱讀方式。

二、“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，自媒體技術(shù)愈發(fā)成熟，在網(wǎng)絡(luò)空間每個(gè)人都可以成為自媒體，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)信息的接收者和傳播者，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的高度開放性，對(duì)信息的辨識(shí)能力不強(qiáng)，不可避免會(huì)遭受網(wǎng)絡(luò)信息沖擊，這給高校思想政治教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

（一）信息內(nèi)容“草根化”使教育環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜

思想政治教育環(huán)境是高校開展思想政治教育系統(tǒng)的外部條件，是在校大學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。但是，在微時(shí)代環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)源難以管控，以微信、微博、QQ、抖音等為代表的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上存在大量不尊重客觀事實(shí)、不全面甚至是錯(cuò)誤的信息，加上網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)虛擬空間，網(wǎng)絡(luò)言論缺乏制度性規(guī)范管理，這對(duì)缺乏是非辨別能力、情緒控制能力較差的在校大學(xué)生來(lái)說，很容易造成思想上的混亂和迷失。換句話說，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，自媒體技術(shù)的日漸成熟，加上近年甚囂塵上的“網(wǎng)紅”文化的推波助瀾，高校思想政治教育面臨的環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜，對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的取向造成很大沖擊，甚至?xí)趯W(xué)生中間誘發(fā)嚴(yán)重的心理健康問題和價(jià)值觀混亂，最終可能引起大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失、言行錯(cuò)位等問題。

（二）交流方式虛擬化增加了教育過程的難度

思想政治教育過程是一個(gè)教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的過程，只有受教育者積極參與教學(xué)活動(dòng)并發(fā)揮主觀能動(dòng)性才能實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的當(dāng)下，師生之間的互動(dòng)越來(lái)越依賴微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺(tái)，師生之間面對(duì)面談心談話的交流方式逐漸淡出人們的視野。網(wǎng)絡(luò)通訊工具雖然具有非常強(qiáng)的時(shí)效性，可以保證信息在第一時(shí)間發(fā)送至受教育者，卻很難保障信息傳達(dá)的準(zhǔn)確性，更無(wú)法獲得學(xué)生在閱讀信息之后的情緒變化和心理活動(dòng)。在虛擬交流情境中，只是教育者單方面參與教育過程，教師很難掌握受教育者的主觀感受，因此很難保證教育過程的實(shí)效性。

（三）信息內(nèi)容泛娛樂化、碎片化削弱了學(xué)習(xí)的獲得感

信息碎片化是信息化時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生正處在世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，通過大學(xué)學(xué)習(xí)形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)、良好的思維方式和閱讀習(xí)慣，但是信息的碎片化使大學(xué)生獲得完整的、成系統(tǒng)的信息變得困難;加上缺乏必要的辨別能力，大學(xué)生往往只檢索自己感興趣的內(nèi)容，此外，受到泛娛樂化價(jià)值追逐的沖擊，大學(xué)生對(duì)思想政治教育的興趣愈發(fā)無(wú)感。大學(xué)生心理上圖消遣、求輕松、避思考的傾向進(jìn)一步助長(zhǎng)了文化泛娛樂化，如以抖音、快手等媒體平臺(tái)通過后臺(tái)算法推送用戶關(guān)注度較高、感興趣的內(nèi)容，造成在校大學(xué)生難以把注意力集中在學(xué)習(xí)上，這不僅削弱思想政治教育的實(shí)效，而且降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的獲得感和成就感。

三、“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育工作的對(duì)策

（一）加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治教育工作者理論和實(shí)踐水平是高校思想政治教育健康發(fā)展的基礎(chǔ).首先，明確高校思想政治教育的主體，“微時(shí)代”背景下高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)包含思想政治課教師、院系輔導(dǎo)員、學(xué)生管理人員、黨政宣傳部門工作者等。其次，高校要建立健全思想政治工作制度體系，組織專業(yè)化培訓(xùn)，對(duì)思政工作隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)管理，努力促進(jìn)思想政治教育工作隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展以適應(yīng)“微時(shí)代”發(fā)展要求。再次，加強(qiáng)考核機(jī)制建設(shè)，明確考核導(dǎo)向性，從制度上激勵(lì)高校思想政治教育工作者的工作積極性和熱情，及時(shí)有效參與和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，掌握輿論方向，及時(shí)引導(dǎo)輿論發(fā)展。

（二）拓展高校思想政治教育渠道

積極拓展課外實(shí)踐第二課堂在思想政治教育中的作用，將枯燥單調(diào)的思想政治理論融入到實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益活動(dòng)的過程中接受思想政治實(shí)踐教育，在活動(dòng)中獲得學(xué)習(xí)的成就感和滿足感。此外，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，拓展思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將思想政治教育擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)空間中，利用微信、微博、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)，打造思想政治教育理論課的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推送理論知識(shí)、時(shí)事政治和熱點(diǎn)新聞等，讓學(xué)生除了在平臺(tái)上瀏覽內(nèi)容外還可以在留言區(qū)和教師進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論，教師通過學(xué)生的留言內(nèi)容，不僅可以對(duì)學(xué)生的留言及時(shí)予以解答，還可以更準(zhǔn)確的了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而提高思想政治教育的實(shí)效性。

結(jié)束語(yǔ)：

“微時(shí)代”的到來(lái)給大學(xué)思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，深刻了解“微時(shí)代”的時(shí)代特征，準(zhǔn)確把握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)，創(chuàng)新工作機(jī)制，創(chuàng)新教育方法和手段，努力推進(jìn)高校思想政治教育工作良性發(fā)展。