董小鷗

（重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，重慶 南岸 400060）

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，我國(guó)對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也在不斷提高，從以前的‘注重智力表現(xiàn)’到現(xiàn)在的‘強(qiáng)調(diào)德智體美’的態(tài)度轉(zhuǎn)變中可以看出，若想在當(dāng)今社會(huì)中占有穩(wěn)固的一席之地，僅僅依靠智力是難以實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也開始注重孩子學(xué)習(xí)之外的素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)展，這對(duì)于未來(lái)人才培養(yǎng)以及社會(huì)進(jìn)步來(lái)說(shuō)都是好事。但是，回歸到實(shí)際中，如何真正通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)加強(qiáng)孩子的綜合素質(zhì)，依舊還是未解的問(wèn)題。小學(xué)體育教學(xué)在我國(guó)發(fā)展已經(jīng)多年停滯不前，講素質(zhì)拓展訓(xùn)練與小學(xué)體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)未必不是一個(gè)方法，本文則著重探討將二者融合教學(xué)的合理性以及一些基本策略。

一、小學(xué)體育教學(xué)開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

（一）強(qiáng)健學(xué)生體魄，促進(jìn)身心和諧發(fā)展

強(qiáng)健體魄方面，小孩子天性好動(dòng)，熱愛(ài)玩耍，很少有孩子對(duì)體育課有抵觸情緒，這就為將素拓訓(xùn)練帶進(jìn)體育課堂奠定一定的思想基礎(chǔ)。同時(shí)，該時(shí)期的孩子多處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，唯有多進(jìn)行身體鍛煉才能強(qiáng)健孩子們的身體素質(zhì)，而一般的體育課的訓(xùn)練量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)要求，從這一角度來(lái)看，體育課引進(jìn)素質(zhì)訓(xùn)練也非常有必要性。思想發(fā)展方面，小學(xué)生的思想道德品質(zhì)正處于逐步形成的過(guò)程，其性格尚未定型，可塑性強(qiáng)。這個(gè)時(shí)期，他們的舉止行為，思維方式，興趣愛(ài)好，道德節(jié)操，都受這一時(shí)期所接受的周圍環(huán)境所影響。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練的很多活動(dòng)多是要求孩子們動(dòng)腦動(dòng)手，同時(shí)對(duì)孩子的溝通表達(dá)能力，協(xié)調(diào)能力等有一定要求。相信孩子們經(jīng)過(guò)一學(xué)期的素拓訓(xùn)練后，身體和內(nèi)心一同發(fā)展，個(gè)人綜合素質(zhì)一定會(huì)更加健全。

（二）培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力與獨(dú)立自主能力

當(dāng)下很多家長(zhǎng)都強(qiáng)調(diào)‘孩子的教育不能輸在起跑線上’起跑線不僅僅指智力發(fā)展，更多的應(yīng)該是側(cè)重孩子的個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)塑造。學(xué)習(xí)成績(jī)可以通過(guò)后天努力慢慢補(bǔ)回來(lái)，雖然耗時(shí)比較慢，但總歸有回轉(zhuǎn)的余地，但是，小學(xué)初期的素質(zhì)能力形成卻是對(duì)以后孩子的發(fā)展有決定性作用的。素質(zhì)訓(xùn)練和體育教學(xué)結(jié)合，側(cè)重以通過(guò)體育課上的活動(dòng)項(xiàng)目為載體，活動(dòng)形式依照素質(zhì)訓(xùn)練的目標(biāo)來(lái)安排。例如，體育課上經(jīng)常出現(xiàn)的游戲，‘袋鼠跑’活動(dòng)以小組形式開展，每個(gè)組進(jìn)行比拼，小組成員的分工安排則是有孩子們獨(dú)自討論完成，教師只是起輔助作用，大大的強(qiáng)化了孩子們的主體性。

二、如何將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入到小學(xué)體育教學(xué)中去

（一）重視體育教師的自身思想轉(zhuǎn)化

關(guān)于很多小學(xué)體育教學(xué)，目前還存在很多詬病，這也就造成了素質(zhì)訓(xùn)練難以融入體育課堂的現(xiàn)象。目前體育教學(xué)的不足主要有以下幾種情況。提到體育課，很多老師都不放在心上，認(rèn)為孩子在考試的表現(xiàn)最重要。對(duì)于體育課的教學(xué)安排，大多教師都安排的不夠合理，有的學(xué)校甚至私自取消學(xué)生的體育課。這種做法不僅抹去了孩子們鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也難以培養(yǎng)孩子們?nèi)蘸髮?duì)體育鍛煉的興趣，那又何談素質(zhì)訓(xùn)練呢？在很多農(nóng)村的落后地區(qū)，體育教學(xué)直接改成了孩子們的室內(nèi)‘自習(xí)時(shí)間’教師們對(duì)教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)直接扼殺了孩子們體育的樂(lè)趣和天性。不難看出，教師的個(gè)人態(tài)度轉(zhuǎn)變對(duì)于推行素質(zhì)訓(xùn)練融入體育教學(xué)起著決定性作用。因此，在轉(zhuǎn)變教師思想方面，學(xué)校管理層可以開設(shè)思想講座或者專門對(duì)教師隊(duì)伍開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)合，教師才真正具備教育孩子的能力。

（二）完善體育基礎(chǔ)設(shè)施

目前我國(guó)大多小學(xué)體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題就是，體育教學(xué)場(chǎng)地內(nèi)過(guò)于狹窄，平時(shí)的課余活動(dòng)空間尚且有限，又何談素質(zhì)拓展實(shí)踐活動(dòng)？很多小學(xué)的體育設(shè)施不夠完善，過(guò)于老舊。由于活動(dòng)場(chǎng)地有限，教學(xué)內(nèi)容往往運(yùn)動(dòng)量較低，很難達(dá)到鍛煉身體的標(biāo)準(zhǔn)，其內(nèi)容也不夠新穎，缺乏創(chuàng)新。想要將素拓訓(xùn)練與體育教學(xué)結(jié)合，那么體育教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所的改善也是必須的。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有與其規(guī)模相適應(yīng)的室內(nèi)外活動(dòng)場(chǎng)地，配合必要的游戲和體育活動(dòng)設(shè)施，盡可能為孩子創(chuàng)造寬敞的活動(dòng)空間，當(dāng)然，一切設(shè)施建設(shè)都應(yīng)該以安全為前提，在條件允許的前提下，開辟沙地、水池，鋪塑膠跑道和人造草坪將會(huì)使素質(zhì)拓展—體育教學(xué)達(dá)到最理想的效果。但很多落后地區(qū)反映，由于資金問(wèn)題，器材設(shè)備的完善也是當(dāng)下學(xué)校開展體育課的一大絆腳石，對(duì)于此種情況，建議學(xué)?？梢赃m當(dāng)利用社會(huì)資源，向社會(huì)愛(ài)心人士或組織進(jìn)行募捐不失為一個(gè)好辦法。同時(shí)，有關(guān)政府部門也應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，教育是國(guó)家的根本，再窮也不能窮教育，抓緊時(shí)間改善學(xué)校的資金周轉(zhuǎn)問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

急劇變化的社會(huì)環(huán)境，日新月異的科技進(jìn)步，一切的改變都在說(shuō)明，社會(huì)需要的不僅是知識(shí)過(guò)硬的人才，更需要綜合素質(zhì)優(yōu)秀的人才。