姜油芳

（貴州省安順市夏云中心小學(xué)，貴州 安順 561000）

引言：美術(shù)具有啟發(fā)性，它發(fā)展人的聯(lián)想力、想象力和創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)創(chuàng)新意識是一個漫長又艱巨的過程，它的形成需要教師長期潛移默化且有效的教學(xué)方法，因此如何創(chuàng)建有效的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是每個學(xué)校和美術(shù)教師應(yīng)該思考的問題。本文主要通過論述美術(shù)課堂上兒種突出新穎的教學(xué)方法，探討其應(yīng)用價值。

一、在美術(shù)課堂中應(yīng)用分組評價

美術(shù)教師在課堂一開始分好組，鼓勵學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生之間進行比賽，為答好一個問題、說出自己獨特的見解、畫出一幅好畫、非常遵守課堂紀律等優(yōu)秀表現(xiàn)，都及時地給對應(yīng)組加一分，明確了評價標準，最后的優(yōu)勝者能得到精神或物質(zhì)方面的小小獎勵，這樣，每節(jié)課學(xué)生們都覺得新鮮感十足，會很專注于課堂，為培養(yǎng)創(chuàng)新意識制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如在最容易激發(fā)創(chuàng)造意識的手工課，學(xué)生的獨特個性特征和創(chuàng)新意識，既順應(yīng)新課程改革的要求，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，又能促進學(xué)生全面發(fā)展，最后的學(xué)習(xí)效果可想而知。

二、重視生活經(jīng)驗的積累，美術(shù)創(chuàng)作的多樣性

小學(xué)生教育只有扎根于學(xué)生的生活和經(jīng)驗才能發(fā)揮培養(yǎng)創(chuàng)新意識的作用。作為視覺藝術(shù)教育的美術(shù)課，其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，需要深入到生活里去捕捉題材內(nèi)容。因此，小學(xué)生生活經(jīng)驗的積累尤其重要。在校外生活經(jīng)驗積累的多少，關(guān)健是看父母對孩子的教育態(tài)度。大多數(shù)家長還受傳統(tǒng)教育思想的限制，只關(guān)注學(xué)生語數(shù)外的學(xué)習(xí)能力，對孩子選擇學(xué)習(xí)美術(shù)，沒有大的積極性。更由于工作繁忙，與孩子交流的機會較少，導(dǎo)致孩子對自己身邊所發(fā)生的事情關(guān)注較少。因此，教師應(yīng)通過各種途徑幫助家長提高對美術(shù)的認識，如家長會、畫展、學(xué)生作業(yè)。教師應(yīng)提醒家長多與孩子溝通和交流，對孩子的日常行為多加關(guān)注，以加深孩子對家庭、社會的認識。小學(xué)校園也是學(xué)生美術(shù)題材的主要來源。教師不定期地組織些活動，及時引導(dǎo)學(xué)生把新的生活經(jīng)驗運用到美術(shù)活動中去，并教給學(xué)生一些觀察的方法，以提高學(xué)生的觀察能力，如順序觀察、分清主次、分辨細節(jié)、判斷前后遠近等。此外，加強語言引導(dǎo)，為學(xué)生提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境，帶學(xué)生走出教室，走進大自然中去感受生活，感受美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，使其在美術(shù)學(xué)習(xí)中去觀察、想象，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們對事物的感受能力。

三、在美術(shù)課堂中進行創(chuàng)新寫生

學(xué)生的創(chuàng)作是需要靈感和啟發(fā)的。如果要求學(xué)生只是千篇一律地從一個角度對事物進行繪畫，就會導(dǎo)致學(xué)生喪失美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。人們總是喜歡接觸新鮮的事物，學(xué)生更不例外。他們對未知的東西充滿著強烈的好奇心。美術(shù)教師在教學(xué)時要注意更新繪畫的內(nèi)容，和繪畫的角度。教師應(yīng)該改變以往帶領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地繪畫，然后統(tǒng)一涂色的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式雖然可以讓學(xué)生學(xué)會畫太陽，但喪失了學(xué)生自己的想象力，沒有達到創(chuàng)意教學(xué)的目的。因此，針對這一現(xiàn)象，美術(shù)教師要做出應(yīng)有的改變。又如，教師可以組織學(xué)生按照自己的理解創(chuàng)作，并讓同學(xué)們自己涂上覺得適合的顏色。這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。除了寫生內(nèi)容和角度需要不斷地更新外，寫生的形式和創(chuàng)作也要進行創(chuàng)新。例如，教師可以將班級里的同學(xué)每4～6個人分成一組，組成創(chuàng)意性的寫生小組，讓同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)的方式來進行寫生。這樣不僅能讓同學(xué)們學(xué)會合作的精神，還能讓同學(xué)們學(xué)習(xí)彼此之間的長處，達到互相學(xué)習(xí)，取長補短的目的。教師可以隨機抽取2個小組，讓同學(xué)們以小組合作的方式來進行設(shè)計和美化教室的一角。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。此外，教師還可以組織學(xué)生和家長來組成創(chuàng)意性的寫生小組，讓學(xué)生在父母的引導(dǎo)下完成創(chuàng)意性的繪畫。這樣可以加深學(xué)生和家長之間的互動。

四、在美術(shù)課堂中時刻保持學(xué)生的童心

美術(shù)最重要的是要時刻保持童心，保持對事物的好奇心。我們的內(nèi)心只有充滿探索欲和求知欲，才能保證寫生有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)來源于生活，又高于生活。美存在與生活中的點點滴滴，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師在講授美術(shù)課時要著重注意培養(yǎng)學(xué)生的童心和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察周圍生活，培養(yǎng)學(xué)生“生活處處皆風(fēng)景”的審美觀。例如，美術(shù)教師可以給同學(xué)們布置一些繪畫小任務(wù)，如讓同學(xué)們畫一只自己最喜歡的小動物，并觀察小動物的一些生活習(xí)性和外貌特征等。然后，教師可以對這些作品進行評比，并選出最優(yōu)秀的一幅給予一定的獎勵。學(xué)?？梢蚤_展寫生創(chuàng)意性比賽，鼓勵學(xué)生積極參與。比賽主題和內(nèi)容不受限制，只要是學(xué)生自己獨立完成的作品就可以參賽。然后，美術(shù)教師們按照年級的順序來進行評分，每個年級選出前三名進行一定的獎勵。這樣不僅可以提高學(xué)生的繪畫能力，還能培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新的意識。

結(jié)論：綜上所述，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是潛移默化的過程，是儲存能量的過程。小學(xué)美術(shù)傳統(tǒng)的教育方式有其優(yōu)勢，但也容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此教師應(yīng)采用分組評價、重視學(xué)生生活經(jīng)驗的積累，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性、繪畫與語言相結(jié)合的教育方式，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生擁有更廣闊的想象空問，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。