□劉向麗 淄博職業(yè)學(xué)院

一、高職鋼琴即興伴奏教學(xué)問題分析

（一）教材問題

在高職鋼琴教學(xué)中，整體的教學(xué)氛圍將學(xué)生的鋼琴水平估計(jì)得過高，但是在實(shí)際狀況中，學(xué)生音樂素養(yǎng)相對不足，音樂的理解能力較弱。實(shí)際所使用的教材在難度銜接上，過渡得過于快速，同時范例指導(dǎo)也相對不足。學(xué)生有時在還沒有全面掌握簡單的操作的情況下就進(jìn)入了更高的層次，這種情況直接導(dǎo)致學(xué)生掌控能力的不足。同時有關(guān)學(xué)習(xí)樂曲的案例相對較少，且內(nèi)容陳舊，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)際練習(xí)所需，不能有效滿足新時代環(huán)境下學(xué)生的審美。整體的教材缺乏系統(tǒng)、全面、有針對性的設(shè)計(jì)，更多采用籠統(tǒng)、一刀切的形式，導(dǎo)致缺乏系統(tǒng)性的輔助教學(xué)，極大限制了學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造思維的發(fā)展。

（二）學(xué)生問題

學(xué)生自身對鋼琴音樂的理論知識掌握不足，對鍵盤大小調(diào)基本情況都缺乏足夠純熟地把控。在伴奏過程中左手沒有充分發(fā)揮和聲的實(shí)質(zhì)效果，只是簡單地進(jìn)行八度與單音的配合，缺乏在伴奏音型上的純熟掌控能力，甚至缺乏靈活的運(yùn)用能力。同時，在不同風(fēng)格體裁作品中的音型分辨與運(yùn)用能力相對缺乏，容易陷入慣用1、5、3、5式分解和弦或者柱式和弦等操作，無法有效辨別是進(jìn)行曲還是抒情曲。對于對比段落間的音型變化相對較少，或者處理不合理，有時會出現(xiàn)不成音型與節(jié)奏不準(zhǔn)的情況。此外，有的學(xué)生對鋼琴即興伴奏需要遵循的基本規(guī)則、步驟沒有清晰明確的認(rèn)知，由此導(dǎo)致歌曲伴奏存在一定的困難。高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積累不足，鋼琴彈奏積累不足，導(dǎo)致在相對短的時間內(nèi)培養(yǎng)鋼琴即興伴奏的難度較大，缺乏深厚的專業(yè)積累。

（三）教師問題

鋼琴即興伴奏需要專業(yè)的教學(xué)體系支持，但是不少教師本身在即興伴奏方面缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)性教學(xué)的積累，部分教師會籠統(tǒng)地認(rèn)為該教學(xué)可以通過某種統(tǒng)一模板的教學(xué)來達(dá)到最終的成效，教學(xué)缺乏靈活、多樣的應(yīng)對處理能力。在鋼琴即興伴奏教學(xué)中，需要篩選科學(xué)、合理的內(nèi)容，同時又要依據(jù)學(xué)生個體情況做好靈活的壓縮、簡化，但是由于部分教師缺乏專業(yè)的應(yīng)對能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法掌握要點(diǎn)，整體的訓(xùn)練較為無序。

二、高職鋼琴即興伴奏教學(xué)對策

（一）注重實(shí)踐活動的開展

鋼琴即興伴奏教學(xué)在一定程度上更傾向于實(shí)踐性，因此在掌握理論知識的基礎(chǔ)上要注重實(shí)踐活動的展開。一般情況下，可以通過考試、即時點(diǎn)評、講解、作業(yè)等多種方式做教學(xué)指導(dǎo)，注重學(xué)生對不同作品的感知分析、判斷。還可以開展多種教學(xué)性音樂會、課程匯報(bào)會等來訓(xùn)練學(xué)生的即興伴奏能力，甚至可配合自彈自唱、獨(dú)唱伴奏以及合唱伴奏等多種形式進(jìn)行。這樣，教師可以通過多種實(shí)踐活動來做好教學(xué)的總結(jié)工作，同時也可以有效提升應(yīng)用型人才的培養(yǎng)效果。

（二）和聲靈活使用

鋼琴即興伴奏中，和聲是較為重要的元素，但是和聲是否合理直接影響歌曲伴奏的效果。一般調(diào)內(nèi)采用正三和弦，可以確保主旋律和諧、流暢、豐滿，如果在高潮與轉(zhuǎn)調(diào)時運(yùn)用和聲則會產(chǎn)生特別的作品效果。日常練習(xí)中需要多訓(xùn)練和弦與和弦連接，同時要細(xì)致地聽音響變化效果，也可以通過描繪歌曲和聲輪廓來了解和弦的作用，要強(qiáng)化鍵盤和聲訓(xùn)練，提升音響感染力，由此來體驗(yàn)鋼琴伴奏和聲運(yùn)用的作用。

（三）豐富教學(xué)方法

要充分做到因材施教，要考慮學(xué)生的實(shí)際情況、環(huán)境條件、課程要求等各方面情況，鼓勵學(xué)生自主配合課堂教學(xué)，讓理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓教學(xué)更為多樣化?？梢赃\(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提升教學(xué)本身的豐富性與感染力。課堂上，師生間可以多溝通、討論，使教師更好地了解學(xué)生，保證教學(xué)引導(dǎo)的針對性。在課堂教學(xué)中，可以多模擬開展小型音樂會，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的臨場感受能力。在教學(xué)方法上，教師可以多借鑒其他同行經(jīng)驗(yàn)，可以多在網(wǎng)上瀏覽最近的教學(xué)資源。

高職鋼琴即興伴奏教學(xué)考驗(yàn)教師的綜合能力，需要有效地調(diào)動學(xué)生的參與興趣，廣泛涉獵即興伴奏知識，積累豐富的實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，由此來促使學(xué)生逐步養(yǎng)成鋼琴即興伴奏的良好習(xí)慣。不同時代教學(xué)方式、手段會有所差異，教師要不斷地吸收時代精髓，精進(jìn)教學(xué)水平。