陳瑤

（延邊大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，吉林 延邊 133002）

第一章 六年級(jí)演唱課教法探究

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣關(guān)系到是否能良好的接受音樂(lè)知識(shí)，也關(guān)系到教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的掌控。通過(guò)在教學(xué)上運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境方法，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)的積極性和主動(dòng)性。

其次教師可以運(yùn)用表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，例如《伏爾塔瓦河》可以讓學(xué)生動(dòng)腦筋想一想運(yùn)用什么小道具、動(dòng)作能夠表現(xiàn)出歌曲的場(chǎng)景。管弦樂(lè)聽(tīng)賞時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)生注意力不易集中。在聽(tīng)第三段主題時(shí)1、教師：再聆聽(tīng)第三段主題前，老師要提一個(gè)小問(wèn)題，作曲家那個(gè)樂(lè)器組的樂(lè)器來(lái)模仿狩獵的號(hào)角聲？A、弦樂(lè)B、銅管組（學(xué)生回答：銅管組）2、教師：同學(xué)們回答的非常好，下面同學(xué)跟著老師的節(jié)奏用手中的卡祖笛模仿一下吹號(hào)角的樣子（學(xué)生模仿，教師打節(jié)奏），能夠讓學(xué)生更好地跟著老師的思路完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

利用多媒體，感受、體會(huì)歌曲描繪的意境

對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)多媒體運(yùn)用讓音樂(lè)課更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解和掌握。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)相比,豐富了教學(xué)內(nèi)容、形式，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,進(jìn)一步提高音樂(lè)教學(xué)效率。

管弦樂(lè)和奏《伏爾塔瓦河》欣賞時(shí)會(huì)較為枯燥，可以采用分段欣賞音頻展示相應(yīng)主題畫(huà)面，并讓學(xué)生搶答每段主題所運(yùn)用的主奏樂(lè)器。在學(xué)生搶答完畢后展示樂(lè)器圖片，通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色與表現(xiàn)風(fēng)格。（①伏爾塔瓦河的源頭：長(zhǎng)笛、單簧管②伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴和雙簧管為主，其他樂(lè)器：管樂(lè)、三角鐵③林中狩獵：圓號(hào)④鄉(xiāng)村婚禮：弦樂(lè)為主-樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）⑤月亮、水仙舞蹈：木管組：寧?kù)o的河面，長(zhǎng)笛：水仙主題，弦樂(lè)：月亮主題，豎琴演奏琶音：水波、弦樂(lè)⑥圣·約翰湍灘：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏⑦滔滔流水：全奏（大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音）⑧維謝格拉德：全奏）。

采用多種教學(xué)方法，教授歌曲演唱

更好提高初中六年級(jí)學(xué)生的歌唱水平，“祖國(guó)頌歌”單元除歌唱曲目《歌唱祖國(guó)》外，要求學(xué)生歌唱其余四首歌曲的主旋律部分。為使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，應(yīng)采用多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生歌唱能力。

例如：歌唱曲目《歌唱祖國(guó)》

1、針對(duì)跳進(jìn)音型運(yùn)動(dòng)“a”進(jìn)行輕聲發(fā)聲練習(xí)：513515運(yùn)用“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。在發(fā)聲練習(xí)中可以運(yùn)用一些肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生了解簡(jiǎn)單的演唱方法。（例如：吸氣時(shí)可以雙手向下畫(huà)八字，輔助學(xué)生把氣息吸到腰腹中。）

2、跟隨老師進(jìn)行整首歌曲的演唱，教師注意可能在演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題。①注意學(xué)生演唱的弱起拍以及附點(diǎn)八分音符；②演唱時(shí)的每個(gè)字母的歸韻為“a”元音。

3、以小組的形式對(duì)歌詞進(jìn)行有感情的朗誦，抽取小組進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生能夠從歌詞中體會(huì)歌曲的情感，避免盲目生硬的演唱，使之后的演唱更加富有情感打下基礎(chǔ)。

第二章 六年級(jí)歌唱教學(xué)建議

提高歌唱教學(xué)形式的多樣性

在歌唱教學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到：1、建立良好的師生關(guān)系，是課堂合作的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，老師也要積極參與帶動(dòng)課堂氣氛，范唱做學(xué)歌曲，引出歌曲的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、有的學(xué)生還不具備識(shí)譜能力，教師引導(dǎo)下跟隨鋼琴、錄音逐句教授視唱簡(jiǎn)譜，使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)，視覺(jué)，口語(yǔ)表達(dá)都能有所提高。3、在演唱結(jié)束后可進(jìn)行評(píng)價(jià)采用男、女生互評(píng)、小組內(nèi)部互評(píng)、一個(gè)小組唱其他小組互評(píng)、全班唱師生共評(píng)等多種形式，學(xué)生們通過(guò)互相點(diǎn)評(píng)能夠有更深的體會(huì)和理解再進(jìn)行歌曲演唱，從互評(píng)中不斷提高演唱水平。4、由于初中生心理特點(diǎn) 獨(dú)唱形式較難進(jìn)行，可以采取小組唱、輪唱、重唱等，也可以采取表演唱的形式：如《歌唱祖國(guó)》以小組為單位編排一段動(dòng)作，小組表演時(shí)其他小組伴唱可以提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解能力，使歌曲因?yàn)閷W(xué)生表演變得更加生動(dòng)。

變聲期歌唱練習(xí)的調(diào)整

六年級(jí)開(kāi)始第一要注意樂(lè)感、聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏等提高聽(tīng)辨能力，才能更好的進(jìn)行演唱。第二要注重呼吸和呼吸肌肉的訓(xùn)練，在練聲音前可以先練習(xí)呼吸深吸氣、慢吐氣，然后練習(xí)緩吸緩?fù)隆⒓蔽復(fù)?、急吸急吐為歌唱打下基礎(chǔ)。第三要注意聲音高位和共鳴訓(xùn)練，聲音高位是指頭腔共鳴，學(xué)生可以減少大聲演唱，增加輕聲演唱，通過(guò)輕聲演唱練習(xí)，練習(xí)輕聲帶假聲，假聲帶頭聲。而頭聲可以運(yùn)用打哈欠的姿勢(shì)進(jìn)行練習(xí)，在唱歌時(shí)可以輕聲運(yùn)用哼母音“u”來(lái)進(jìn)行演唱練習(xí)。第四要注意歌唱姿勢(shì)和狀態(tài)，歌唱時(shí)的姿勢(shì)不單單是平時(shí)教師所說(shuō)的“挺直腰板做好”，對(duì)于學(xué)生可能會(huì)身體僵硬，姿勢(shì)要做到身體直，雙肩放松，胸部打開(kāi)，面部自然運(yùn)用放松又積極的狀態(tài)演唱。還要教師還要注意音域、音量，不能因?yàn)檠莩龌蛘呖荚嚩莩^(guò)量。

學(xué)生的演唱情感的培養(yǎng)

初中六年級(jí)學(xué)生生理、心理都開(kāi)始日趨成熟，情感教小學(xué)生相比有鮮明的變化，在教學(xué)過(guò)程中，教師首先也要把自己的情感溶入在備課、教學(xué)中，學(xué)生的情感培養(yǎng)離不開(kāi)教師的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，再利用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行充滿(mǎn)感情的講解，以教師本身帶動(dòng)感染學(xué)生的情感。其次學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)氛圍也是至關(guān)重要的，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍能帶給學(xué)生正面的情感，反之對(duì)學(xué)生身心健康造成傷害。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步并進(jìn)行贊揚(yáng)和肯定。

“祖國(guó)頌歌”單元通過(guò)一系列以表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義為主題的聲樂(lè)、器樂(lè)作品的欣賞與分析，為了使學(xué)生體會(huì)頌歌等同類(lèi)型題材的作品，體會(huì)作品中強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神和作曲家在歌詞曲中所表達(dá)贊美祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之意。按本單元教授時(shí)間大約在9 月底10 月初進(jìn)行，學(xué)校會(huì)舉行慶祝國(guó)慶的活動(dòng)，可以在假期時(shí)觀(guān)看一部有關(guān)題材的電影，參觀(guān)一下歷史博物館等活動(dòng)，提高演唱情感的培養(yǎng)。