陳梅

（都勻市第四中學(xué)，貴州 黔南 558000）

游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用能促進(jìn)孩子積極成長，提高學(xué)習(xí)興趣。游戲是學(xué)生天生就喜歡的一種活動，因?yàn)闊o論處于哪個年齡段的學(xué)生都喜歡玩耍，游戲可以開拓學(xué)生的思維，釋放學(xué)生的壓力，在游戲教學(xué)中能提升學(xué)生辨別知識的能力，增強(qiáng)對知識的探索欲望。英語游戲教學(xué)方法適合初中生的年齡特征和思維特征。在整個英語教學(xué)過程中，老師將游戲合理有效的運(yùn)用到英語課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不由自主的將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績得到提高。本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)如何在英語教學(xué)中進(jìn)行游戲教學(xué)的重要性和必要來討論怎樣在英語課堂中能較好的掌握游戲教學(xué)法的教學(xué)技巧。

一、游戲教學(xué)法的含義

什么是“游戲教學(xué)法”呢?顧名思義，指以游戲形式貫穿整個課堂教學(xué)活動，從而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)活動。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，以營造學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生英語表達(dá)與運(yùn)用能力為宗旨。愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師。小學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一則是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，游戲作為一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用不僅適應(yīng)小學(xué)生心理及生理發(fā)展特點(diǎn)，更能將其帶入輕松、愉悅、寬松的學(xué)習(xí)情境中，調(diào)動其主觀能動性，滿足其學(xué)習(xí)需求，促使其從形象思維過渡到抽象思維。那么在初中英語教學(xué)中，教育工作者應(yīng)當(dāng)如何運(yùn)用游戲教學(xué)法的技巧來提高學(xué)生英語成績和課堂教學(xué)效率呢？

二、游戲教學(xué)在初中英語課堂的運(yùn)用技巧

（一）將游戲?qū)胝n堂中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于初中生而言，學(xué)習(xí)英語有一定的困難性，要從最基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，對于部分農(nóng)村學(xué)校而言，小學(xué)時段是沒有接觸過英語的，都是從初中開始學(xué)習(xí)，所以對于一開始接觸英語的學(xué)生來說，不知從何學(xué)起，因此老師要采取措施將學(xué)生帶入到英語學(xué)習(xí)中，比如：學(xué)習(xí)英語首先要掌握最基本的知識點(diǎn)是26 個字母，要按照音素對26 個字母進(jìn)行不同的歸類，對于剛接觸學(xué)習(xí)英語的學(xué)生而言，理解26 個字母不同音素具有一定的困難性，所以，老師可以設(shè)計(jì)課堂情境，運(yùn)用游戲教學(xué)法讓學(xué)生清楚的去掌握不同音素，利用“找朋友”的游戲方法，來引導(dǎo)學(xué)生主動把字母中含有相同音素進(jìn)行歸類，學(xué)生在輕松愉快的游戲中去尋找音素，掌握學(xué)習(xí)方法，也舒緩了緊張的學(xué)習(xí)氛圍，降低了對初次學(xué)習(xí)英語的茫然性，也較好的掌握了26 個字母的不同發(fā)音定律。學(xué)生在游戲中掌握了學(xué)習(xí)音素分類的方法，為之后單詞的拼寫和閱讀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的游戲情境，促進(jìn)學(xué)生口語交際能力

漢語是咱們的母語，但是英語是使用最為廣泛的語言，英語流行于全球，無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有一個良好的交流環(huán)境，缺少練習(xí)英語口語的機(jī)會，因此老師在初中英語課堂中，對教學(xué)方式要不斷改革創(chuàng)新，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿激情，為了提高學(xué)生的口語交際能力，老師要創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境交流，讓學(xué)生有表達(dá)口語的機(jī)會，以真實(shí)的情境來提高學(xué)生英語表達(dá)水平。比如，在學(xué)習(xí)買東西這一章節(jié)時，老師可以設(shè)置商店主戶與客人買東西的整個交流過程，創(chuàng)設(shè)游戲情境，老師可以將教室的一處布置成商店模式，設(shè)置收銀臺和購物區(qū)，讓其中一位學(xué)生來扮演商店老板的角色，顧客可以有很多，每一個學(xué)生都必須積極主動參與其中，客人到達(dá)商店之后，商店老板應(yīng)主動詢問客戶：hello.May I help you？此時，老板就可以與顧客進(jìn)行對話，練習(xí)教材中出現(xiàn)的基本語勢和短句，練習(xí)句型的表達(dá)方式，每一位學(xué)生都互換角色，互相溝通交流。學(xué)生既扮演了店主，也演繹了顧客，在此過程中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情大大提升，課堂氣氛活躍輕松，學(xué)生與學(xué)生之間相互反復(fù)交流，不僅掌握了基本的購物口語表達(dá)用語，也提高了學(xué)生的英語交際能力。

三、結(jié)語

無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，教師都要時刻幫助學(xué)生進(jìn)步，使其學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為以后更優(yōu)秀的自己打下基石。在英語課堂中，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為目的來不斷更新教學(xué)方法，游戲教學(xué)法是一種生動有趣的教學(xué)方法，它可以將枯燥乏味的英語課堂變得活潑有趣，將單一的語言學(xué)習(xí)滲透到輕松的課堂活動中，為學(xué)生營造豐富有意義的語言交流情境，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)，逐漸感知到學(xué)習(xí)英語的重要性和對知識的掌握度。經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績首先是對知識充滿興趣，知識的掌握是從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始積累的，注意力就是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師在教學(xué)過程中，要注意自身的教學(xué)方式，將英語課堂轉(zhuǎn)換為游戲課堂，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中，了解英語的重要性，巧妙的運(yùn)用游戲教學(xué)，使其學(xué)生在英語中能夠快樂學(xué)習(xí)，積極向上。