張林香

（貴州省安順市西秀區(qū)寧谷鎮(zhèn)張家井小學(xué)，貴州 安順 561000）

科學(xué)是什么?一般地說,科學(xué)是人類認(rèn)識(shí)客觀世界的知識(shí)。1888 年,達(dá)爾文曾給科學(xué)下過一個(gè)定義:“科學(xué)就是整理事實(shí),從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,作出結(jié)論?！币虼?科學(xué)是建立在實(shí)踐基礎(chǔ)上,經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)和嚴(yán)密邏輯論證的,關(guān)于客觀世界各種事物的本質(zhì)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系。新課程改革，核心是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的勞動(dòng)者和專業(yè)人才。在《科學(xué)》新教材的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，直接影響著教學(xué)效果。因而做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)十分重要。科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)踐,實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)從哪來?科學(xué)實(shí)驗(yàn)源于生活,從生活中提煉出來。本文主要結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村小學(xué)如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作一些粗淺的探討。

一、課前準(zhǔn)備，有的放矢

成功的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，必定建立在教師豐富的經(jīng)驗(yàn)之上。小學(xué)科學(xué)課包括了生物、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等多方面的內(nèi)容，要成為一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，必須具備扎實(shí)的知識(shí)素養(yǎng)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課的課前準(zhǔn)備工作十分重要，因?yàn)樗粌H要熟悉教材知識(shí)，還要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)工作應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1．結(jié)合課本知識(shí)的要求，充分構(gòu)思每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的總體思路，并不斷提出問題、解決問題，務(wù)必做到深思熟慮，萬無一失。

2．親自動(dòng)手熟悉每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)程序，找出實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)的問題和解決辦法，確保實(shí)驗(yàn)按計(jì)劃進(jìn)行。

3．提前做好實(shí)驗(yàn)課的各種物質(zhì)準(zhǔn)備，做到心中有數(shù)，同時(shí)要求學(xué)生也相應(yīng)做一部分準(zhǔn)備。

通過以上課前準(zhǔn)備工作，就能為本節(jié)實(shí)驗(yàn)課打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，使每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課都能有條不紊，腳踏實(shí)地地進(jìn)行。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

探究是每一個(gè)人天生的本能，是與生俱來的。創(chuàng)設(shè)問題情境，目的正是激發(fā)兒童這種天生的好奇心，從而對(duì)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)充滿探究興趣，從而發(fā)現(xiàn)并提出問題，積極參與學(xué)習(xí)過程，通過自主合作探究來獲得知識(shí)?？梢哉f，教師與其“給”學(xué)生十個(gè)問題，不如創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己去“發(fā)現(xiàn)”、去“產(chǎn)生”一個(gè)問題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自己探究，這不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)方式方法的問題，更是一種教育觀念的更新和轉(zhuǎn)變，例如，教學(xué)《燈泡亮了》一課，教師首先問學(xué)生：“漆黑的夜晚是誰為我們的生活提供了方便？”在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電之后，師生一起欣賞夜晚城市燈火璀璨的美圖，加上教師充滿激情的講解，學(xué)生就會(huì)對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，為后面的探究學(xué)習(xí)做好了鋪墊，學(xué)生們探究學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)特別高。

三、合理指導(dǎo)，自行探索

在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，是一種獨(dú)立的活動(dòng)，主動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程。而中年級(jí)學(xué)生能力相對(duì)低，知識(shí)并不多，根據(jù)這些特點(diǎn)，教師更要合理指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去自行探索知識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力就可得到培養(yǎng)。例如探究《聲音是怎樣的產(chǎn)生》活動(dòng)時(shí)，可先演示尺子振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察具體操作方法及尺子振動(dòng)方式，然后才讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。此后，逐步做皮筋、鼓、吉它發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊思考：它們發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)？聲音的產(chǎn)生與什么有關(guān)？這樣一步一步引導(dǎo)其分析、推理，歸納總結(jié)出聲音產(chǎn)生的原理。當(dāng)學(xué)生明白聲音產(chǎn)生的原理之后，則可通過研究聲音的高低變化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、發(fā)散性思維。如問：“研究聲音的產(chǎn)生有什么用？利用物體產(chǎn)生高低不同的聲音我們可以做什么？”學(xué)生自然會(huì)想到利用某些發(fā)聲原理而制造的各種樂器，他們也同樣會(huì)明白為什么有的人會(huì)把嗓子喊啞，……。課后，不拘泥于教科書介紹的自制樂器的方法，動(dòng)員學(xué)生多找一些材料自制樂器。如：拿同樣大小的玻璃瓶（汽水瓶、啤酒瓶），分別加入高度不同的水即可。

四、實(shí)際操作，體會(huì)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)中單靠教師，不讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就無法培養(yǎng)學(xué)生的操作能力；但教師總讓學(xué)生跟著自己做，到頭來還是無法真正培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。只有讓學(xué)生根據(jù)要解決的問題，進(jìn)行獨(dú)立研究，自己找路走，經(jīng)過多次失敗、成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)才能形成一種能力。例如：在六年級(jí)《電磁鐵》的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：同樣的釘子，繞著同樣的線圈，為什么有的釘子帽是南極，有的釘子帽是北極呢？這種現(xiàn)象不必告訴學(xué)生是什么原因，讓學(xué)生自己去思考這是怎么一回事。這樣促使學(xué)生去觀察、去實(shí)驗(yàn)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁極不同是因?yàn)榫€圈兩端連接電池的正負(fù)極不同，或線圈的繞向不同。再如指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)系也是可以這樣做。分組做實(shí)驗(yàn)，并按教科書后面的記錄形式把實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果記錄下來。從而知道電池的節(jié)數(shù)、線圈的匝數(shù)與磁鐵的數(shù)量關(guān)系，串聯(lián)電池越多，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁力越大。反之電磁鐵的磁力就越少。這樣會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，達(dá)到了最好的教學(xué)效果。如果我們?cè)谡n上都充分放手進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜁?huì)一步步發(fā)展起來。

五、及時(shí)反饋，適時(shí)評(píng)價(jià)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要及時(shí)組織匯報(bào)反饋，目的是檢驗(yàn)學(xué)生的自主設(shè)計(jì)是否合理，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)是否按原教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。反饋時(shí)，既要讓優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)小組作典型發(fā)言或操作示范，也要盡量讓各小組多發(fā)言，共同討論，互相交流實(shí)驗(yàn)的收獲和經(jīng)驗(yàn)，共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。使學(xué)生的反饋討論在有充分的事實(shí)條件下進(jìn)行，由淺入深，由精到細(xì)，由不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

總之，小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分。作為一名科學(xué)老師，應(yīng)努力讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，才能真正地提高科學(xué)質(zhì)量，真正地實(shí)施素質(zhì)教育。