雷春

（重慶市合川瑞山中學(xué)，重慶 合川 401520）

新課程的理念是要求是要培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握生物知識。為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主動性。

一、激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣

（一）教師要不斷提高教學(xué)能力

要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的第一步就是要激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中生物時會覺得這門課程比較難，因此教師要不斷豐富自身的知識面，同時這也需要教師不斷提高自身的教學(xué)能力，這樣在課堂教學(xué)中能夠游刃有余，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）使課堂更富有趣味性

在高中生物教學(xué)中，教師可以把課堂教學(xué)變得更富有趣味性，從而使學(xué)生積極地參與到課堂中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，教師在講到《生物圈到細(xì)胞》這一節(jié)時，教師在講解完相關(guān)的概念和知識，可以讓學(xué)生進行探討“非典型肺炎的SARS 病毒影侵害了哪些人體細(xì)胞？是如何危及人的生命的？”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行探究和談?wù)?，從而提升學(xué)生對于生物的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力

（一）幫助學(xué)生更好地掌握生物知識

高中生物教學(xué)目標(biāo)也包括對于學(xué)生動手實踐能力，因此教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過動手實踐能夠更加容易理解所學(xué)習(xí)的知識和概念，并且能夠更加牢固地掌握所學(xué)習(xí)的知識，促進學(xué)生生物素養(yǎng)的提高。

（二）重視實驗教學(xué)，培養(yǎng)動手實踐能力

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的重要途徑，因此在高中生物教學(xué)中教師一定要注重實驗教學(xué)。在進行實驗教學(xué)時，教師可以進行分類實驗教學(xué)，為學(xué)生做實驗打好基礎(chǔ)。例如,在講到《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》在講解完酶的本質(zhì)和作用的概念后，教師就要進行實驗教學(xué)，可以準(zhǔn)備淀粉和碘，讓學(xué)生進行實驗，學(xué)生通過做實驗會發(fā)現(xiàn)淀粉在遇到碘之后會變成藍(lán)色，這這時候教師可以進行講解，淀粉中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉準(zhǔn)備分解成麥芽糖和葡萄糖，學(xué)生通過實驗可以了解酶具有催化的作用，從而掌握酶的作用和本質(zhì)的概念。在實驗教學(xué)過程中，教師要注意給學(xué)生講解實驗的要點以及注意事項。生物實驗是需要按照一定步驟進行的并且比較嚴(yán)謹(jǐn)，一旦有一個步驟失誤，就會影響到實驗的結(jié)果。比如上述淀粉遇碘變藍(lán)的實驗，教師就要告訴學(xué)生在要注意對溶液做同溫處理，不然會影響實驗結(jié)果。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力的同時，還要強調(diào)學(xué)生在實驗過程中要操作步驟和注意事項，這樣才能保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，這對于培養(yǎng)高中學(xué)生的探究能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維都具有重要的作用。

三、注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

（一）教師要關(guān)注學(xué)生的生活

在高中生物教學(xué)中要想轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，教師可以通過把生物理論知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，幫助更好地理解生物知識和相關(guān)概念。若是教師只是按照課本上的內(nèi)容講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也會覺得特別枯燥，很難掌握理論知識。因此在生物教學(xué)中，教師要多關(guān)注學(xué)生的生活，加強理論知識與學(xué)生生活的聯(lián)系。

（二）引入生活實例

教師要多關(guān)注生活實際與生物學(xué)科的共性。高中生物的知識覆蓋的知識面比較廣泛，很多知識概念和人們的生活是息息相關(guān)的，因此教師要充分利用這一特點，在教學(xué)中引入生活實例，幫助學(xué)生更好地理解生物知識，從而獲得更好的教學(xué)效果。例如，在講到《遺傳基因》這部分內(nèi)容時，教師可以通過聯(lián)系學(xué)生有單眼皮和雙眼皮、有酒窩和沒酒窩的實際情況，幫助學(xué)生理解顯性基因與隱形基因的區(qū)別，讓學(xué)生理解基因是通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來直接影響生物體的形狀。再比如，教師可以舉例生活中的植物和動物，利用這些生活中常見的事物，幫助學(xué)生了解植物的生長和動物的生長的差別。教師還可以利用在運動員在比賽時需要補充葡萄糖，幫助學(xué)生了解人體生存所需要的物質(zhì)。通過把生活中的實例和生物理論知識相結(jié)合的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解生物知識，從而陪學(xué)生的生物素養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，高中生物教師要想轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，首先要明確新課程中標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)，通過生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。并可以運用上述提到的方，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；其次，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，幫助學(xué)生更好地理解生物知識和概念；最后，在教學(xué)中教師可以將生物理論知識和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握生活知識。另外，高中生物教師也要不斷研究和改進教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。