周建生 張舒曼

（湖南省瀘溪縣白沙小學，湖南 瀘溪 416100）

一、縣級區(qū)域內(nèi)名師工作室建設的必要性

我們的教育內(nèi)容是廣泛的、綜合的，也是不均衡的。通過建立不同區(qū)域和層級的名師工作室，以名師為龍頭促進各教育共同體和各學科名優(yōu)骨干教師的快速成長，可以實現(xiàn)區(qū)域教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡。[1]縣級區(qū)域內(nèi)建設的名師工作室，給更多以縣城為中心，涵蓋個鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的教師們提供了更多自主活動的機會，特別是名師的示范引領，讓其更好地發(fā)揮名師輻射效應，帶動地方教育。

二、名師工作室的建設和管理

（一）目標明確定位精準，結合區(qū)域?qū)嶋H轉(zhuǎn)換

1.縣級區(qū)域內(nèi)名師工作室建設的困境現(xiàn)狀

當前在大城市區(qū)域內(nèi)，名師工作室如雨后春筍之勢，名師工作室進入教育相對落后的貧困縣城區(qū)域，也成為當?shù)亟逃钠惹行枨?。面對來勢洶洶的區(qū)域內(nèi)名師工作室，在建設過程中存在一些明顯的短板。諸多區(qū)域內(nèi)的名師工作室在建設中存在的一個困境，就是建設名師工作室初期開始目標就不明確。[2]

2.以小學語文名師工作室為例的目標定位

在瀘溪縣區(qū)域內(nèi)“周建生小學語文名師工作室”的目標建設初期，所設立的目標為：由當前以縣城為中心聯(lián)系各鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)小學語文中青年名師，圍繞“小學語文教學”進行相關的課題研究或教學活動，提高自身能力，發(fā)揮引領作用帶動區(qū)域內(nèi)語文教學。

名師工作室的目標并不能一成不變，應當結合區(qū)域內(nèi)教育實際情況，目標可以分為各個階段進行，從而更好地促進名師工作室向另一個層次的深入發(fā)展或轉(zhuǎn)型。

（二）基礎構建合理，保障章程制度健全

1.團隊構成

首先確定以首席名師為核心的名師團隊，挑選專家顧問和協(xié)助名師以及研修人員，精心組成一支隊伍。首席名師作為名師中的領頭人，必須兼?zhèn)淦返屡c能力的兩個硬指標。

2016 年瀘溪縣“周建生小學語文名師工作室”組建，在縣教體局”名師工作室” 協(xié)調(diào)小組的指導下，在縣域內(nèi)各個小學通過個人自薦、學校推薦、組織審定等程序，選定了有一定影響力和知名度的骨干教師作為工作室成員，確保了隊伍的戰(zhàn)斗力。

2.團隊理念

每個工作室組建后應當樹立起團隊理念，堅定團隊的決心，引導團隊的和諧統(tǒng)一。

3.日常管理

根據(jù)名師工作室日常的日常工作，所有成員制定了三年的個人發(fā)展規(guī)劃，主持人在各成員個人發(fā)展規(guī)劃的基礎上,根據(jù)工作室發(fā)展目標及功能定位,相繼擬定了工作室2016—2019 年度計劃，制定并通過了《瀘溪縣“周建生小學語文名師工作室”成員職責》。除此之外，還有關于培訓、教研、經(jīng)費各類的制度相繼的制定。為加強交流，還建立了名師工作室QQ 群、工作室網(wǎng)頁，搭建了網(wǎng)絡宣傳和交流平臺。

4.考核制度

（1）成立了首席名師及骨干成員組成的團隊核心考核小組

（2）制定《瀘溪縣“周建生小學語文名師工作室”考核制度》

（3）工作室采用一年一聘制度，針對各類考核不合格成員，將不再續(xù)聘。將區(qū)域性內(nèi)的優(yōu)秀教師吸收進隊伍，注重新血液的納入。

三、名師工作室的進一步發(fā)展

組建了名師工作室，并且有了比較完善的管理機制，但是有很多區(qū)域內(nèi)的名師工作室止步于此，要尋求突破，進一步發(fā)展，需要在后期的組建和管理上再下功夫。

（一）培養(yǎng)更加多元化

1.積極參加各種培訓，讓教師能力快速提升

工作室對于教師的培養(yǎng)，不局限于聽評課和日常的教研活動，多鼓勵成員積極參加各種類型的培訓，“邊做邊學”、“邊學邊想”、“邊想邊試”幾個步驟下來，教師的能力就會迅速提升，有利于名師的成長積淀。

2.豐富日常教研活動，開設教研觀摩活動

發(fā)揮區(qū)域性優(yōu)勢，可以采用片區(qū)聯(lián)合式教研觀摩活動。對此，“周建生小學名師工作室”就開展了幾次送教活動。初期，充分發(fā)揮優(yōu)秀老教師的示范帶頭作用。中期，讓青年教師獨擋一面挑主力。后期，采用名師與區(qū)域普通教師的結對，可以遍地開花，真正發(fā)揮了名師輻射作用。

3.成立特色教學研究，發(fā)揮各成員的專業(yè)特長

小學語文名師工作室中的教師，很多都有自己的一技之長，如何將它們?nèi)谌雽I(yè)中，形成自己的特色教學風格，也是值得進一步研究的問題。

（二）檔案資料管理更規(guī)范化

研究、活動的開展，都是為了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而在各方面得到提升。但是經(jīng)常活動結束了，研究完成了，可是總結沒有落到實處，后續(xù)資料卻沒有保管妥善，這也阻礙了名師工作室的經(jīng)驗總結和進一步發(fā)展。針對這一點，工作室應該要完善資料收集和保管的管理工作。