胡艷

（貴州省畢節(jié)市金沙縣沙土鎮(zhèn)第二小學(xué)，貴州 畢節(jié) 551803）

一、開展培訓(xùn)的重要性

培訓(xùn)是開發(fā)教師能力的重要手段，而近年來校本培訓(xùn)日益興盛，這就要求做好校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)成長注入強(qiáng)大的動力。階梯式培訓(xùn)按照教師的教齡、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)基本功等方面的差異來區(qū)分教師，施以不同的培訓(xùn)內(nèi)容，采取有區(qū)別的培訓(xùn)手段。中青年教師是學(xué)校教師隊伍的主要力量，是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的主要承擔(dān)者。對于中青年教師，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造適宜的環(huán)境，促使他們在專業(yè)發(fā)展的階梯上攀上新的高度。對于中青年教師的培訓(xùn)，要抓好以下一些工作。

二、如何開展培訓(xùn)

（一）新教師的入職通識培訓(xùn)

新教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是他們的形象、工作方法、教學(xué)技巧等。他們在成為教師時還沒有離開原來的角色，意識形態(tài)的理解、言行、教師的專業(yè)規(guī)范等方面仍存在很大的不足，他們不熟悉要開展的工作。因此，新教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是基本功，要讓他們盡快熟悉本職工作，了解教師職業(yè)的各種職能和規(guī)范，體驗教師與原有職業(yè)在身份、職位、職責(zé)上的區(qū)別。許多新老師覺得農(nóng)村教學(xué)壓力不大，所以沒有全心投入到教學(xué)事業(yè)當(dāng)中。為此，新教師的入職培訓(xùn)必須做兩件事：由學(xué)校辦公室在學(xué)年開學(xué)前組織對新教師進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和管理規(guī)章制度的培訓(xùn)，以提高新教師對學(xué)校的認(rèn)知度，讓新教師了解學(xué)校的管理程序和要求，盡快融入團(tuán)隊。其次，教學(xué)部門組織新教師對教師道德規(guī)范和教育及教學(xué)規(guī)程的培訓(xùn)，并在思想和業(yè)務(wù)方面盡快適應(yīng)學(xué)校的教育和教學(xué)要求。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立新入職教師的考核制度，以檢驗他們對工作的適應(yīng)情況，考核項目可以包括：關(guān)于校辦學(xué)校特色和管理規(guī)章制度的試卷；寫一份合格的教案；上一堂教學(xué)匯報課；設(shè)計活動計劃，組織團(tuán)隊活動，并撰寫教學(xué)經(jīng)驗。

（二）中青年骨干教師的培訓(xùn)

中青年是人生中的重要時期，歷時長，經(jīng)歷豐富、復(fù)雜，既有事業(yè)成功的喜悅，又可能遭遇職業(yè)的危機(jī)。在這個階段，教師的基本教學(xué)技能扎實，他們積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但他們也面臨著教師專業(yè)發(fā)展的“高原時期”，容易因?qū)虒W(xué)業(yè)務(wù)的熟練掌握和獲得的成績而出現(xiàn)怠惰，也易于因經(jīng)驗的增加而在教學(xué)中產(chǎn)生思維定式。因此，對于中青年教師，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造適宜的環(huán)境，促使他們在專業(yè)發(fā)展的階梯上攀上新的高度。隨著新課程改革不斷推進(jìn)，農(nóng)學(xué)學(xué)校也要響應(yīng)起來。這就需要中青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的改革內(nèi)容，并加以應(yīng)用。

首先要改變教學(xué)的思維，不要只抓知識點(diǎn)，更重要的是注重培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的綜合素養(yǎng)。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)輔助教學(xué)，增加農(nóng)村學(xué)生的視野。農(nóng)村學(xué)生相對城市學(xué)生來說見識比較小，比較單純。所以教師在教學(xué)過程中多利用信息技術(shù)來豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，要讓農(nóng)村課堂和城市課堂一樣多姿多彩，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動參與性。中青年教師還要在教學(xué)中多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓農(nóng)村學(xué)生感受外面世界的精彩，讓他們在課堂上就能與世界同步。

定期開展培訓(xùn)一方面可以提高農(nóng)村中青年教師的專業(yè)技能，另一方面提高教師的科研能力。對科研要有新的認(rèn)識和新的定義，從根本上認(rèn)識到科研的重要性。重視自身能力的提高，不斷對教學(xué)行為進(jìn)行反思。做一名創(chuàng)新研究型的教師。把科研結(jié)合到日常教學(xué)工作中，踏實工作的同時一定要善于思考。在理論的指導(dǎo)進(jìn)行實踐教學(xué)，在教學(xué)實際過程中總結(jié)理論，然后通過反思解決實際教學(xué)中的問題。這個過程是教師自我提升的過程，也是教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的過程?？蒲心芰σ蠼處熆梢詼?zhǔn)確地選取課題，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，并可以完整表達(dá)研究成果。因此科研科研工作應(yīng)該從發(fā)現(xiàn)問題開始。首先，教師應(yīng)該認(rèn)識到科研工作在教學(xué)當(dāng)中的重要性，積極參加科研科研工作，端正自身的科研科研態(tài)度，并靈活運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)自身的能力，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)，轉(zhuǎn)變自身觀念，及時根據(jù)高中英語考試大綱對課程進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)當(dāng)中遇到問題，教師應(yīng)從問題的根本出發(fā)，了解學(xué)生的實際情況，并對此進(jìn)行分析探究，找到解決辦法。最后，教師應(yīng)該積極團(tuán)結(jié)同事，組建一支強(qiáng)大的學(xué)術(shù)科研隊伍，以尋找合適的研究課題，并在團(tuán)隊合作當(dāng)中提升自身的科研能力。教師是教學(xué)研究的主體之一，也是校本科研的主要特征。教師在教學(xué)的過程中，需要以一個研究的身份出現(xiàn)。以研究者眼光進(jìn)行觀察，及時找出教學(xué)理論和實踐中的各種問題。把收集到的問題進(jìn)行研究總結(jié)，找出適合的解決方案。把形成的規(guī)律認(rèn)識用來指導(dǎo)實踐的教學(xué)過程。教師在校本的科研當(dāng)中，增強(qiáng)了對科研的認(rèn)知意識，能提高對科研的積極性，從而更高熱心的投入到教學(xué)科研工作中。使其形成規(guī)律性的認(rèn)識，并以此來指導(dǎo)以后的教學(xué)實踐。教師在校本科研中

三、農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)對中青年教師培訓(xùn)的重視力度

學(xué)校應(yīng)加大對教師培訓(xùn)的重視，完善教師制度。

1、隨時關(guān)注各科教學(xué)科研的最新動態(tài)。加大資金購買相應(yīng)的科研設(shè)備、資料等，滿足教師的科研需求。

2、學(xué)校應(yīng)鼓勵教師多參與各種相關(guān)交流活動，讓老師能力在每一次交流活動中都能學(xué)習(xí)到教學(xué)經(jīng)驗。

3、定期安排組織英語教師去外地進(jìn)行科研方面的培訓(xùn)。增加學(xué)校與學(xué)校之間，區(qū)域與區(qū)域之間的溝通交流，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀之處，結(jié)合本校的實際情況進(jìn)行改良。

4、聘請各科的優(yōu)秀教學(xué)專家到學(xué)校來進(jìn)行交流指導(dǎo)，用旁人的眼光來指出當(dāng)前教學(xué)工作的不足之處，結(jié)合實際情況加以改進(jìn)。

學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上不僅要增加投入，還應(yīng)健全教師培訓(xùn)資助及獎勵制度，使教學(xué)能力強(qiáng)的教師能在物質(zhì)和精神上都能得到及時鼓勵和獎賞。評獎是鼓勵教師認(rèn)真參加培訓(xùn)的較好的激勵機(jī)制。學(xué)校的重視加上教師自己的努力，能使教師的綜合能力大幅度提高。

農(nóng)村教師是農(nóng)村學(xué)生成長路上的引路人，能推動農(nóng)村教育的發(fā)展。同時提高農(nóng)村人口受教育水平，所以學(xué)校和教師本人一定要重視各種培訓(xùn)。通過培訓(xùn)提高教師是綜合素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)生。