劉美英

（河北省大城縣權(quán)村鎮(zhèn)第一中學(xué)，河北 大城 065900）

如今現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于社會的方方面面，給我國的初中英語教學(xué)帶來新鮮血液。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)具有實(shí)用性、便捷性及互動性等特點(diǎn)，使它成為初中英語教學(xué)貫徹落實(shí)新課程改革的有效途徑。將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于英語教學(xué)中能給英語課堂帶來生機(jī)與活力。教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生展示圖片、視頻與音樂，很大程度能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能幫助學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，取得成績上的進(jìn)步，從而優(yōu)化英語教學(xué)的整體效率。

一、多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

多媒體作為日常教學(xué)中的一種輔助手段，可以有效地彌補(bǔ)板書這一傳統(tǒng)授課手段的不足，對于信息時(shí)代的初中英語課堂是一種新的補(bǔ)充，使得很多過去不能實(shí)現(xiàn)的想法變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，為教師授課思路的更新提供了新的載體和平臺，這些觀點(diǎn)已經(jīng)被實(shí)踐廣泛證實(shí)。但是，我們在實(shí)際調(diào)查中卻發(fā)現(xiàn)，目前很多學(xué)校對于多媒體的應(yīng)用仍然存在一些問題，集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）過分依賴多媒體，忽略甚至放棄了傳統(tǒng)的板書教學(xué)；（2）PPT 課件制作效果差，使得多媒體僅僅實(shí)現(xiàn)改變文字展示場所的作用；（3）對多媒體的理解過于狹隘，僅僅是利用最簡單的圖片和文字展示，而對于如何借助計(jì)算機(jī)軟件平臺，調(diào)動學(xué)生積極性、提高課堂教學(xué)效率方面，開發(fā)的顯著不夠。我們需要積極地正視這些問題，采取適當(dāng)?shù)拇胧┙鉀Q，促進(jìn)多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情景

作為一種語言教學(xué)，最大的難點(diǎn)是缺乏語言交流的環(huán)境。因此，在英語教學(xué)課堂上，務(wù)必最大限度地提供語言實(shí)踐交流的環(huán)境。而多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以非常容易地創(chuàng)設(shè)語言交流的真實(shí)情景。在課前備課期間，老師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)與生活相貼近的語言環(huán)境，有效地理解語言、感知語言并熟練掌握語言在日常中的具體應(yīng)用。如在講授How do you make a banana milk shake 一課時(shí)，老師可以在上課期間將自己制作奶昔的視頻通過幻燈片圖片的形式展現(xiàn)出來，根據(jù)每張幻燈片圖片要求學(xué)生應(yīng)用英語進(jìn)行講述，熟練掌握教材中的cut up the bananas、pour…into 等句型。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生在家里一邊制作a banana milk shake，一邊應(yīng)用英語介紹制作步驟，向父母充分展示自己的英語學(xué)習(xí)成果。

三、利用多媒體，確保標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音

聽、說、讀、寫是初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)必備的基本技能，其中聽和讀是通過聽覺而獲得的，而計(jì)算機(jī)的多媒體聲音功能可以讓冷冰冰的文字變?yōu)榭杀桓兄穆曇?，借用這一技術(shù)手段，可以讓學(xué)生聽到原汁原味的英語發(fā)音，有效地提高英語教學(xué)聽和讀的質(zhì)量。表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，老師通過播放標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞發(fā)音、課程朗讀，有效培養(yǎng)學(xué)生正確的英語語感，避免了由于教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)而誤導(dǎo)學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象的產(chǎn)生，另一方面，可以對學(xué)生課程朗讀進(jìn)行語音記錄，在播放自己英語發(fā)音的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己在發(fā)音方面的不足。如在學(xué)習(xí)Where are you from？一課時(shí)，老師利用視頻編輯得到Jim 在中國學(xué)校學(xué)習(xí)的場景，然后通過多媒體技術(shù)不斷切換英國倫敦、法國巴黎，中國上海等，然后按動設(shè)置在畫面角上的喇叭，出現(xiàn)Jim 和LiLei 之間的課文對話，反復(fù)播放幾遍，讓學(xué)生跟讀，準(zhǔn)確掌握句子的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。同時(shí)，在充分掌握語句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生配音，并與標(biāo)準(zhǔn)的多媒體課件發(fā)音進(jìn)行對比反復(fù)練習(xí)，反復(fù)校隊(duì)，確保英語語音的標(biāo)準(zhǔn)。

四、用多媒體技術(shù)記憶詞匯

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)校課堂教學(xué)中必不可少的輔助手段之一，它能夠憑借自身的優(yōu)勢，使初中英語課堂教學(xué)散發(fā)勃勃生氣。比如在初中英語詞匯教學(xué)中，識記詞匯是初中英語教學(xué)中的重點(diǎn)，加深學(xué)生對英語單詞的記憶，調(diào)動學(xué)生對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣，是幫助學(xué)生學(xué)好英語的前提。因此，在初中英語詞匯教學(xué)中，教師可以采用多媒體信息技術(shù)，把要學(xué)習(xí)和重點(diǎn)掌握的詞匯制作成精美課件，然后把制作成的Flash 恰當(dāng)?shù)夭シ沤o學(xué)生，學(xué)生看到的肯定是栩栩如生的圖片，而這個(gè)詞匯也無形給學(xué)生留下了深刻的影響，刺激了學(xué)生的神經(jīng)，幫助學(xué)生記憶了學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在教Bird watching 這一組內(nèi)容時(shí)，就可以把大量的關(guān)于動物的詞匯制作成幻燈片，在課堂上用不同的形式進(jìn)行播放，學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效果顯然是截然不同的。這樣直觀的圖片，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到實(shí)現(xiàn)。

五、推進(jìn)計(jì)算機(jī)軟件輔助，豐富課堂授課模式

多媒體的核心就是計(jì)算機(jī)，通過計(jì)算機(jī)平臺來制作各種文字和圖片特效。但大多數(shù)還是簡單的圖片與文字的組合，很少有更深層次的應(yīng)用。實(shí)際上，很多軟件都可以非常有效地提高多媒體的應(yīng)用價(jià)值。比如，在學(xué)習(xí)英文單詞的時(shí)候，經(jīng)常需要用到不同詞根、后綴之間的組合，教師可以利用PPT 中的動畫效果，通過色彩、動畫等教學(xué)功能，在屏幕上直接完成這種單詞的轉(zhuǎn)變，使單詞轉(zhuǎn)變更為連貫和逼真。

六、正確應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，任何事物都有兩面性啟的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如何充分使多媒體技術(shù)在教學(xué)中更好應(yīng)用不是一味的應(yīng)用而是要切合實(shí)際揚(yáng)長避短。教師在授課過程中展示的課件不能完全符合教材內(nèi)容，導(dǎo)致偏離重點(diǎn)，過度強(qiáng)調(diào)課件的美觀而忽視實(shí)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)成為多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中一個(gè)典型的誤區(qū)。那么要求教師透析教材抓住重點(diǎn)裸件避免過于華麗，一切以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱為基礎(chǔ)重視知識內(nèi)容突出重點(diǎn)。

多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的充分應(yīng)用，不僅可以提高初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，提供理想的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，而且有利于克服傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，改變英語老師的教學(xué)方法、內(nèi)容等。我們相信，只有我們不斷地努力，多媒體輔助教學(xué)才能將初中英語課堂引入到一個(gè)新的境界，才能最大限度地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。