張華

（河北省深州市喬家屯學(xué)區(qū)南網(wǎng)頭中學(xué)，河北 深州 053901）

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了激情，教學(xué)就能夠更加生動(dòng)更加鮮活，富有感情的感染力，教師也因?yàn)榧で樯矢艿綄W(xué)生的喜愛和歡迎，知識(shí)和能力也會(huì)在無形中扎根于學(xué)生的頭腦里。所以，數(shù)學(xué)課堂的激情是教學(xué)成功的保證，是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要的因子。中學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要充滿激情，運(yùn)用激情引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在歡樂升騰的教學(xué)環(huán)境里，在輕松愉快的教學(xué)氛圍里，緊緊跟著教師的教導(dǎo)，走進(jìn)神圣的知識(shí)的宮殿。怎樣才能讓中學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂激情洋溢呢？數(shù)學(xué)教師要從以下方面努力：

一、數(shù)學(xué)教師自己要充滿教學(xué)激情

教師教學(xué)中自己要充滿教學(xué)激情，聲音洪亮，神情豐富，講解抑揚(yáng)頓挫，課堂氛圍活躍，學(xué)生積極回應(yīng)教師的講解，流露出想要學(xué)習(xí)的熱望。課堂充滿歡聲笑語，充滿快樂的音符。缺少激情的課堂則是教師講解平淡，沒有表情，學(xué)生沒有什么反應(yīng)，痛苦地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，注意力分散，打瞌睡等。教師的激情主要體現(xiàn)在充滿激情的飽滿的精神狀態(tài)和適合的教學(xué)語言上。

（一）精神好，充滿激情

好的精神狀態(tài)是激情迸發(fā)的主要因素，教師要對(duì)自己的教學(xué)充滿信心，對(duì)學(xué)生充滿感情。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，在課堂上講解發(fā)揮出色，激情洋溢。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)處理，教學(xué)策略豐富多樣，教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)到位，教學(xué)難點(diǎn)突破自然透徹，準(zhǔn)確把握學(xué)生容易疲倦的教學(xué)時(shí)間，進(jìn)行課堂的激情點(diǎn)綴和渲染等，實(shí)現(xiàn)教師心中明朗。教師講解抑揚(yáng)頓挫，動(dòng)作瀟灑自如，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，學(xué)生的感情就會(huì)高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)充滿激情。教師要時(shí)刻調(diào)整自己的精神狀態(tài)，運(yùn)用飽滿的教學(xué)熱情點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，運(yùn)用教學(xué)的激情打造學(xué)生的激情，給學(xué)生的人生打上陽光的心靈底色。

（二）語言精當(dāng)，充滿感情

教學(xué)的過程實(shí)際上就是教師和學(xué)生溝通交流的過程，教師要重視如何表達(dá)。教師可以運(yùn)用幽默的教學(xué)方法，因?yàn)橛哪浅錆M自信充滿情趣的教學(xué)表達(dá)，能讓學(xué)生從內(nèi)心快樂。教師故意擺脫課堂的平淡的環(huán)境，話音一轉(zhuǎn)，語驚四座，讓學(xué)生悟出教師話語的含義。學(xué)生就會(huì)在教師幽默的言語中獲得愉快的感受。教育者最重要的也是第一位助手就是幽默。好的教師會(huì)善于運(yùn)用幽默點(diǎn)燃課堂的激情，減少學(xué)生的壓力，消除教師和學(xué)生的疲倦，讓課堂充滿激情。

二、教師擅長(zhǎng)用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情

（一）創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生活躍

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和道理。教師在教學(xué)中，也要充分挖掘教材的因素，創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)激情。教師可以運(yùn)用有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生投入教學(xué)中，感受到教學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，提高教學(xué)的效果。

（二）全面參與，讓學(xué)生活躍

教師可以根據(jù)教材的特征，為學(xué)生提供更多的主動(dòng)參與的時(shí)空，動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)空，讓學(xué)生活躍起來，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的幸福感與成就感。例如，教師可以開展學(xué)生數(shù)學(xué)演算競(jìng)賽活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，要求每個(gè)小組的同學(xué)自己動(dòng)手演算，然后幾個(gè)小組競(jìng)賽，一下子激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地學(xué)習(xí)，相互爭(zhēng)論，相互比較，發(fā)出雷鳴般的掌聲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。教師可以將課堂演繹成學(xué)生自主活動(dòng)為主體的形式，將數(shù)學(xué)的權(quán)利交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)，教師成為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，帶領(lǐng)學(xué)生感受學(xué)習(xí)的幸福和歡樂感，成就感和成功感，體會(huì)到學(xué)習(xí)充滿樂趣。

（三）鼓勵(lì)提問，讓學(xué)生靈動(dòng)活躍

學(xué)貴有思，思源于疑。提問是創(chuàng)新意識(shí)的開始，是創(chuàng)新的奠基。教師不能只是教會(huì)學(xué)生解決問題，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。學(xué)生要學(xué)會(huì)提問首先要具備創(chuàng)造力和想象力，當(dāng)學(xué)生提出一些和別人不一樣的想法的時(shí)候，教師要想盡辦法進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。例如，在“角”的教學(xué)中，引進(jìn)概念后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問一些很好的問題，學(xué)生經(jīng)過熱烈討論和教師一起總結(jié)出這樣的問題：（1）角的兩邊畫出的長(zhǎng)短和角的大小有關(guān)系嗎？（2）在直線上取一點(diǎn)形成的圖形是平角嗎？讓學(xué)生在疑問中思考，在思考中解決疑難，讓提問和解答相互互動(dòng)，發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，全面發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合性能力。

（四）重視探究，讓學(xué)生快樂活躍

數(shù)學(xué)知識(shí)要學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，不能只是教師灌輸給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是發(fā)自學(xué)生的探究，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程，而不是學(xué)生被動(dòng)接受的過程。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師和同學(xué)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，想要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)就要靠學(xué)生自己。教師要讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題，經(jīng)過自主探索，創(chuàng)造數(shù)學(xué)新知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生品味學(xué)生的成就感成功感，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造，帶領(lǐng)學(xué)生不斷生成數(shù)學(xué)新知識(shí)。相信通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的成功感會(huì)越來越強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)會(huì)越來越深刻，全面激發(fā)學(xué)生自主探索的激情，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究，攻克數(shù)學(xué)難題的良性循環(huán)。

綜上所述，激情教學(xué)很有必要，教師要讓自己激情洋溢，帶著激情奔騰的思維，放飛激情燃燒的心情，張揚(yáng)激情四溢的活力，教師熱愛教學(xué)，學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起激情高漲，奔向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新的高峰。