王鑫淼

（臨沂大學，山東 臨沂 276000）

法律素養(yǎng)是指一個人認識和運用法律的能力。一是指法律知識，二是法律意識、法律觀念，三是法律信仰。所謂法律知識，是掌握法律相關(guān)的規(guī)定；所謂法律意識、法律觀念，是指對法律抱有敬畏、認可之心，能夠以法律的手段解決問題；所謂法律信仰認可法律作為治國的最高原則。在我國法律社會構(gòu)建的進程中，大學生群體的法律素養(yǎng)體現(xiàn)了當代中國的文明程度，更影響著法治中國的建設步伐。因此，將中國傳統(tǒng)法律文化融入大學生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)之中，可以有效提升大學生群體的法律信仰與法律意識，促進中國特色法律社會的建設進程，為我國社會的文明發(fā)展貢獻力量。

一、中國傳統(tǒng)法律文化的基本內(nèi)容

（一）講究法治與德治的結(jié)合

中國傳統(tǒng)文化及其注重禮法與德治，從西周時代的“政以禮成”、“周公制禮”，到唐代的“唐律梳議”，這些傳統(tǒng)文化中的精華內(nèi)含都是現(xiàn)代法律形成的基礎和依據(jù)[1]。在經(jīng)歷了幾千年的文化傳承與演化后，實現(xiàn)了依法治國與以德治國的有效結(jié)合，現(xiàn)代法律精神依然注重道德約束對社會行為及文明發(fā)展的影響，強調(diào)通過提升個人道德修養(yǎng)，共同促進現(xiàn)代社會的發(fā)展，為依法治國的建設奠定基礎，通過德治與法治的雙管齊下，促進法律文化在現(xiàn)代社會的普及與傳播。

（二）強調(diào)以禮維護社會秩序

中國是禮儀大國，“禮治”在我國的發(fā)展源遠流長，自商周時代起，我國已經(jīng)有了“親貴合一”的宗法貴族政體，已經(jīng)將“禮治”作為了當時政治統(tǒng)治的最高標準，幾千年來，我國的法律文化經(jīng)歷的“政以禮成”的沿襲與發(fā)展，在“禮治”的基礎上實行了立法規(guī)則，并構(gòu)成了最初的法律體系。直至今日，我國的法律文化中依舊強調(diào)禮在社會發(fā)展中的重要作用，提倡知禮進禮，提升個人的綜合素質(zhì)與修養(yǎng)，通過禮儀的發(fā)展促進社會文明的進步，為法制建設提供基礎。

（三）強調(diào)天人合一的治國理念

“天人合一”是中國古代重要的哲學思想，“天”代表“道”、“真理”和“法則”，“天人合一”就是遵循事物先天的本性及規(guī)律，回歸本質(zhì)?！疤烊撕弦弧奔仁且环N思想，更是一種理想的狀態(tài)，“天人合一”的理念構(gòu)成了我國傳統(tǒng)法律文化的基礎，以“天人合一”思想為指導的中國傳統(tǒng)法律文化，其最終的追求就是打造和諧的社會環(huán)境與社會秩序，不難發(fā)現(xiàn)，這與我國建設和諧社會的目標與理念是高度一致的，因此“天人合一”的理念，是順應文化及社會發(fā)展的產(chǎn)物，是法律精神與和諧社會發(fā)展的核心指導[2]。

二、以中國傳統(tǒng)法律文化促進大學生法律素養(yǎng)培育的有效策略

（一）注重大學生法律知識與法律意識的教育

法律知識與法律意識，是當代大學生重要的行為與思想指導，法律是國家意志的最高體現(xiàn)，大學教育在注重專業(yè)知識教育的同時，還應注重對法律知識與法律意識的普及和教育，將法律教育融入專業(yè)課程的學習中，提高學生對社會自然法則的信仰與推崇，將依法治國的理念融入日常教學的方方面面，通過潛移默化的影響，將法律意志與法律知識傳播到學生當中，幫助學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，在浮躁的社會氛圍中堅守底線與法律道德準則，以禮儀、道德與法律的力量共同約束個人行為，本著修身養(yǎng)性、遵紀守法的理念將當代大學生的風范充分發(fā)揚，為法治社會的建設貢獻力量。

（二）注重營造校園法制建設氛圍

法制社會的形成，需要每個人在各自身處的小環(huán)境內(nèi)嚴格依照法律與道德約束，規(guī)范自身行為，以此形成合力，實現(xiàn)社會的文明發(fā)展與進步。因此學校應注重為學生打造良好的法制建設氛圍，引導學生規(guī)范個人行為，提升個人修養(yǎng)，提高道德標準，嚴于律己。其次，將學生的個人修養(yǎng)、道德素質(zhì)及行為習慣，納入學生個人考評的指標當中，通過關(guān)乎切身利益的個人評價，促進學生行為及素養(yǎng)的提高。如學生的入黨申請、獎學金申請及評優(yōu)評先等活動，應當將學生的學習成績、綜合能力與行為素養(yǎng)的考評相結(jié)合，在關(guān)注學生學習情況的同時關(guān)注個人的內(nèi)在價值觀與行為標準，從而促進學生道德準則與法律素養(yǎng)的提升。再次，在校園中開展豐富多彩的法律普及活動，如法律相關(guān)的辯論賽、模擬法庭的實踐活動、法律知識傳播的相關(guān)主題競賽、法律工作社會實踐等，引導學生通過參與深入了解法律對社會行為的約束能力，培養(yǎng)學生相信法律、敬畏法律、信仰法律的精神，從而幫助學生養(yǎng)成遵紀守法的良好習慣，通過校園環(huán)境的凈化，為依法治國的實現(xiàn)奠定基礎。

（三）以法律文化的理念塑造學生的法律信仰

學生的行為源自于內(nèi)在的思想意識與個人信仰，因此要提升當代大學生的法律素養(yǎng)，應當從內(nèi)在的思想和信仰出發(fā)，將法律文化的精髓貫穿于法律信仰的塑造中，倡導通過思想意識的提升促進個人行為和素質(zhì)的培育。學校將于應做好傳統(tǒng)法律文化的普及工作，將傳統(tǒng)文化中的“禮義廉恥”和“禮”、“法”、“道”、“德”等法律文化凈化，與當代社會主義核心價值觀緊密的結(jié)合在一起，本著依法治國，打造和諧社會的最終目標，塑造大學生的健全人格，培養(yǎng)有知識、有道德、有底線、有修為的當代大學生，從自身角度出發(fā)，修身、齊家、治國、平天下。

結(jié)束語：

當代大學生法律素養(yǎng)的培育，要結(jié)合傳統(tǒng)法律文化中的精髓內(nèi)涵，結(jié)合社會主義核心價值觀念，從內(nèi)在出發(fā)，強化學生意識及信仰的形成，集社會與學校之力，營造良好的法律傳播氛圍，從而促進大學生法律素養(yǎng)的提升。