周天錦

（雅安市名山區(qū)實驗小學(xué)，四川 雅安 625000）

一、開展藍曬制作活動的背景與可操作性思考

一個偶然的機會，我?guī)Я怂膫€學(xué)生參加了全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗暑期夏令營活動，在南開大學(xué)的實驗室里初次感知藍曬印相法，初步了解了這項藝術(shù)的歷史和工藝，還動手操作體驗了一把，從刷感光液、曝光、顯影到最后干燥，我們一步步一絲不茍，最終都收獲了屬于自己的作品，體驗到了成功的喜悅。一同去的四個孩子更是興奮不已，40分鐘的活動結(jié)束后，大家根本舍不得離開，活動后孩子們提了好多問題，說了很多新想法。激發(fā)了我想在學(xué)校開展藍曬印相活動的沖動。

（一）隨著近幾年STEAM教育理念在中國的興起，很多學(xué)校開設(shè)了STEAM課程，雖然我校是一農(nóng)村小學(xué)，但是領(lǐng)導(dǎo)和老師們還是緊跟時代的步伐，很愿意接受先進的教育理念，從創(chuàng)客教育、人工智能、STEAM教育，我們都在不斷地探索，尋找適合于我們農(nóng)村小學(xué)的內(nèi)容，并且在不斷地嘗試，也取得了一定的成績。由于STEAM是一種重實踐的超學(xué)科教育，學(xué)校要把STEAM教育搞好，除了老師們要具備全面的知識和能力外，還需要更多設(shè)備設(shè)施，而我們農(nóng)村小學(xué)一直苦于沒有這一方面的資金，但是如果基于藍曬活動開展STEAM教育，需要的設(shè)備設(shè)施就簡單多了，花的錢也是最少的，活動的耗材就是一些紙和幾十元的藥品以及大自然賜予我們的陽光?；谏厦鎯牲c，我決定在學(xué)校開展有關(guān)藍曬方面的STEAM教育活動。

（二）豐富的內(nèi)容設(shè)計是激發(fā)孩子們科學(xué)探究興趣、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的最好源泉。

整個活動的設(shè)計都讓每個孩子參與其中，通過團結(jié)合作共同完成活動。通過活動的開展讓孩子們懂得藍曬法的基本工藝流程；探究出藍曬法與太陽中紫外線的關(guān)系，探究出光照時間與藍曬作品色調(diào)的關(guān)系，探究出藍曬作品的色彩給素材的透明度的關(guān)系，探究出藍曬法顯影技術(shù)里的藥水里的秘密；能根據(jù)要求設(shè)計和制作出個性化的藍曬作品；用所學(xué)知識嘗試制作普魯士藍顏料，通過活動培養(yǎng)小組合作能力，動手操作能力，藝術(shù)審美能力以及創(chuàng)造力。

二、活動的重難點和側(cè)重點

重難點：讓孩子們從小開始接受STEAM教育，培養(yǎng)他們的科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的綜合探索問題、提出問題、分析問題、解決問題、驗證問題的能力，同時培養(yǎng)小孩子動手能力、團隊協(xié)作能力等。用科學(xué)的思維去解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問題，不斷舉一反三，挑戰(zhàn)自己，在反復(fù)的嘗試過程中鍛煉心智和受挫能力。

側(cè)重點：發(fā)展學(xué)生科學(xué)研究能力、提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，逐步掌握科學(xué)研究的一般方法。

1.活動的創(chuàng)新性探究

2.科學(xué)知識藝術(shù)化：在活動過程中，孩子們探究的每一個科學(xué)小知識都會通過一幅幅作品來呈現(xiàn)，比如在探究藥水涂得多少對顯影效果的影響時，藥水涂得少有些地方顯影效果不好，還有出現(xiàn)飛白的地方，這濃淡深淺的藍色圖畫，就是一幅漂亮的藝術(shù)品，孩子們通過欣賞深淺不同的藍色，就能分析出里面的科學(xué)道理。比如，要為了表現(xiàn)不同的藍色，孩子們在做剪紙時，就會選著不同透明度的紙來完成，一幅作品會用到打印紙、卡紙、瓦楞紙等素材，這就是把所學(xué)的科學(xué)知識通過藝術(shù)作品來呈現(xiàn)。

3.科學(xué)探究個性化：每次活動我都會給學(xué)生一個命題，學(xué)生自己來設(shè)計活動方案，學(xué)生在完成每次的任務(wù)中，都會根據(jù)自己的喜好或者直接經(jīng)驗來設(shè)計自己的作品，比如活動“我和太陽有個約會”，孩子們在固定素材的時候，有選擇用膠帶固定的，有用畫框固定的，有用大頭針固定的，也有用夾子固定的。孩子們在探究過程中，張揚個性，雖然屢屢失敗，卻越戰(zhàn)越勇，在一次次挫敗中后一次次地改進方法，一步一步修改自己的方案，在探究過程中一步步逼近真相。對每一次活動，每一個組每次創(chuàng)作的作品也是獨一無二的，每個作品里面除了的蘊含科學(xué)原理，還飽含著了每位創(chuàng)作者豐富的情感，凸顯了孩子們童真和童趣，彰顯出每個孩子的個性。

4.科學(xué)過程興趣化：雖然每次的活動有一定的難度，但孩子們對藍曬的探究興趣不但沒減、反而越來越濃，原因在于，每次的活動都會給孩子們帶來神秘感和不可預(yù)知的結(jié)果，孩子們看見素材在陽光幾秒就發(fā)生變化，驚奇的不得了，用紫外線燈照射，可以明顯看見紙張的變化后感到不可思議，那種摸不到看不見的紫外線原來有這么神奇的力量，作品的效果意想不到的好感到興奮，揭秘曝光和顯影的科學(xué)道理是深深體會到了科學(xué)的魅力，所以孩子們在每次的活動中都充滿的期盼，充滿著熱情，喜歡去思考、喜歡去設(shè)計，開始在紙上做藍曬，后來有人想到在衣服上設(shè)計學(xué)校的logo，再后來有人在環(huán)保袋上設(shè)計藍曬，再后來有人用膠片做藍曬。興趣是最好的老師，現(xiàn)在孩子們個個興趣高漲，每天都有新想法，在探究藍曬法成相的過程中，孩子們學(xué)會了剪紙、學(xué)會了雕刻、學(xué)會了合作，在愉快的活動過程中掌握了科學(xué)探究的一般過程，輕松地學(xué)到了很多知識，提高了自己動手操作能力和解決問題的能力。

三、活動版塊的設(shè)置符合小學(xué)生的認知特點

活動主要分為以下幾大板塊：

第一板塊：與太陽的約會?；顒觾?nèi)容：選著大晴天的時候，老師拿出涂了神秘藥水的紙，再拿出自己做的一幅藍曬作品，告訴孩子們這幅作品就是這張神秘的紙和太陽約會后變出來的，讓孩子們想辦法也做一幅自己想要的作品來。孩子們在已經(jīng)涂好神秘藥水的紙上用不同的素材設(shè)計出想要的圖案后，在太陽下面曬，觀察紙的變化，帶回屋里放在水里，漂去多余的藥水，觀察現(xiàn)象，初步分析原因（至少三課時），在此活動中，孩子們會發(fā)現(xiàn)在陽光下幾秒鐘就會成相，但如果馬上拿掉素材，圖像就會越來越模糊，到最后一點都沒有，最后他們會想到辦法如何保留圖像。為了能制作一幅漂亮的作品孩子們會連續(xù)做很多次，最后會自己歸納總結(jié)出藍曬工藝的一般流程和每個步驟的注意事項。

第二板塊：探究素材的材質(zhì)與顯影效果的關(guān)系。用不同的素材制作藍曬作品，分析作品成相效果與素材的關(guān)系。（三課時以上），在次活動中，要提醒孩子們只有選材不同，其他條件都相同。在這個版塊著重培養(yǎng)孩子們怎樣來設(shè)計對比實驗法，初步掌握對比實驗法的一般步驟，初步學(xué)習(xí)實驗報告單的填寫。如果是3年級以上的學(xué)生，讓學(xué)生先設(shè)計實驗方案，再實際操作，并完成實驗報告。比如可以跟孩子提供下面的實驗報告單，可以指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)做對比實驗的一般方法，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。

第三板塊：尋找藥水里的秘密。老師出示我們每次活動用的藥水，學(xué)生自己查資料，整理資料，匯報查閱資料的結(jié)果；鐵氰化鉀和檸檬酸鐵氨能夠做藍曬作品的科學(xué)原理；每小組通過計算按一定的比例配置不同數(shù)量的藥水，用自己配置的藥水設(shè)計制作一幅藍曬作品；配置不同濃度的藥水，制作藍曬作品，體驗濃度和效果的關(guān)系（至少4課時）。

第四板塊：根據(jù)命題做藍曬。每堂課讓學(xué)生用給定的明天做藍曬。1.藍曬里的戲曲藝術(shù)（學(xué)生可以用市面上的戲曲面具直接曬，或者用剪紙剪出戲曲人物作為素材曬藍曬或者用撕刻的方法做出戲曲臉譜曬藍曬。）2.我們的校園（采用不同的手段做藍曬展現(xiàn)我們校園特色）3.用藍曬法制作植物標(biāo)本在校園里展示（附上文字介紹）（至少5課時）。這一個板塊孩子們不一定能夠完成，但是這時他們已經(jīng)對藍曬工藝的科學(xué)探究有了濃厚的興趣，也初步掌握了科學(xué)探究的基本方法，“師傅引進，修行靠個人”，相信孩子們在今后的探究活動中能有更多的收獲。

STEAM活動的探究模式能有效培養(yǎng)孩子掌握科學(xué)探究的一般方法，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。

結(jié)語：上面是每次活動的流程圖，每次活動都是從學(xué)生領(lǐng)任務(wù)開始，然后小組合作設(shè)計制作方案，方案設(shè)計好后開始動手制作，在動手制作過程中，孩子們會先設(shè)計出自己喜歡的圖案，挑選不一樣的素材，設(shè)計過程中他們會不自覺的把數(shù)學(xué)、藝術(shù)、工程等學(xué)科知識融合在一起，充分給予孩子們發(fā)揮的空間，彰顯他們的個性。在制作過程中他們會發(fā)現(xiàn)很多問題，會及時的調(diào)整方案、再動手實踐、再發(fā)現(xiàn)問題，再動手實踐，直到制作出一幅心儀的作品為止，然后再進行全班分享與交流，在欣賞作品的同時，孩子們也學(xué)到了很多的科學(xué)知識，掌握了很作的制作技巧，分享活動后很多同學(xué)還會受到其他組的啟發(fā)，會激發(fā)他們的興趣，再次調(diào)整方案，設(shè)計出更完美的作品，整個活動是以制作漂亮的藍曬作品為驅(qū)動，所以學(xué)生更感興趣，他們會一次又一次的不斷改進和交流，不斷地嘗試，不斷獲得成功。