劉冰

（南昌市第二中學(xué)，江西 南昌 330038）

隨著新課程改革的不斷深入，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也越來(lái)越受到關(guān)注和重視。提倡數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，應(yīng)該讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更深刻地了解和利用數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。生活化教學(xué)方式不僅改變傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無(wú)味情況，更對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，從而更有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體方法

（一）教學(xué)目標(biāo)生活化，樹(shù)立生活化教學(xué)理念

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的最終目的，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用[1]。設(shè)定生活化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂的教學(xué)效率，在教學(xué)目標(biāo)中為學(xué)生貼近生活化學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的意識(shí)。教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)擬定的過(guò)程中，要結(jié)合文本內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)生活化教學(xué)計(jì)劃制定出結(jié)合實(shí)際生活為前提的教學(xué)目標(biāo)。教師要明確數(shù)學(xué)教學(xué)的著重點(diǎn)，不僅要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)為發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效應(yīng)用提供良好的條件[2]。

（二）教學(xué)情境生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)并且能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，優(yōu)化課堂，創(chuàng)造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活化情境顯得尤為重要。高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破自我，面對(duì)問(wèn)題，找到相應(yīng)的解決方法[3]。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具有生活化學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中教師要結(jié)合生活問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的條件，根據(jù)貼近生活問(wèn)題尋找解決方法，讓學(xué)生結(jié)合所掌握的課本知識(shí)和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象空間。

數(shù)學(xué)的特點(diǎn)具有很強(qiáng)的抽象性，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和認(rèn)知。教師將豐富的生活情境引入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在類似生活環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，簡(jiǎn)化了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情[4]。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“幾何圖形”的時(shí)候，教師就可以引入貼近學(xué)生的生活情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用教室里的生活物品或者學(xué)生的學(xué)習(xí)用品等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是幾何圖形以及立體圖和平面圖的區(qū)別，蘋(píng)果是圓的，粉筆盒是正方體，書(shū)本輸長(zhǎng)方體的等等，把生活中熟悉的事物帶進(jìn)課堂可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）教學(xué)例題生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)例題能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)充分體現(xiàn)出來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著十分重要的作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在進(jìn)行例題講解時(shí)就地取材，重視數(shù)學(xué)教學(xué)例題生活化，引導(dǎo)學(xué)生能夠有效運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

例如：在學(xué)習(xí)“二元一次方程組”的時(shí)候，教師可以引入生活化的例題，來(lái)幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。老師可以找到這樣一個(gè)例題“甲乙兩個(gè)學(xué)生都有若干本書(shū)，如果學(xué)生乙拿出10本書(shū)送給甲，那么甲擁有的書(shū)的數(shù)量是乙的5倍，如果學(xué)生甲拿出10本書(shū)送給乙，那么兩個(gè)學(xué)生余下的書(shū)是一樣多的，求甲乙每個(gè)人各有多少本書(shū)？”通過(guò)這樣的例題，學(xué)生不僅可以掌握二元一次方程組的知識(shí)點(diǎn)和解法，還能提升自身的學(xué)習(xí)興趣和效率。同時(shí)，老師的教學(xué)效果也會(huì)得到提升。

（四）數(shù)學(xué)實(shí)踐生活化，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)用性

初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，生活化教學(xué)走入教學(xué)課堂，發(fā)揮了重要的作用。數(shù)學(xué)與生活是相輔相成的，所以教師也需要注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力和應(yīng)用能力[5]。數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用十分普遍，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)其運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以擬定與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生探索解決問(wèn)題的方式方法。

例如，在學(xué)習(xí)“變量與函數(shù)”的時(shí)候，教師要以數(shù)學(xué)知識(shí)為起點(diǎn)，然后聯(lián)系實(shí)際生活，可以給出一個(gè)函數(shù)關(guān)系式“y=30x”然后讓學(xué)生根據(jù)函數(shù)關(guān)系式，聯(lián)系實(shí)際生活將其應(yīng)用。學(xué)生可以把把x表示為某機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)的小時(shí)數(shù)，y代表其轉(zhuǎn)動(dòng)的圈數(shù)，這個(gè)函數(shù)式代表這個(gè)機(jī)器勻速轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，小時(shí)數(shù)與圈數(shù)的關(guān)系。生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐最基本也是最重要的場(chǎng)景，數(shù)學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用能夠讓生活中的許多問(wèn)題變得更加簡(jiǎn)單，為生活提供很多幫助。在初中數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重生活與數(shù)學(xué)教學(xué)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生活實(shí)踐能力。

二、結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，生活化教學(xué)方式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是十分重要。數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密不可分的關(guān)系，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極聯(lián)系實(shí)際生活，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，恰當(dāng)引入生活中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師利用數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性，教師能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能夠得到并利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而極大地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步和發(fā)展。