諶高模

（江西省奉新縣赤岸初中，江西 奉新 330700）

一、多媒體在課堂學習中的應用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體越來越多地應用于中文課程中。從目前的各級公共課，質(zhì)量班和觀察班來看，多媒體無處不在。在教室里，任何不使用多媒體的人，無論誰被認為是教育落后者，都會失去獎勵和贊譽。確實，在語文教學領(lǐng)域，多媒體在其他教學方法中具有不可替代的作用，但是它能否完全取代其他教學方法呢？只要你在教室里使用大量的多媒體，你真的可以產(chǎn)生主的效果嗎？本文旨在討論多媒體在語言課堂中的作用以及使用多媒體時應解決的問題。反思不佳，準備與同事討論。

（一）情境教學，激發(fā)學生的學習興趣

情境教學一直被許多人認為是一種有效的教學方法。使用多媒體，創(chuàng)造情境和激發(fā)情感體驗，通常在學習新文本時，原材料播放與文本內(nèi)容相關(guān)的視頻內(nèi)容，并提出一些有價值的問題，讓學生思考和創(chuàng)造情境。暫停或滿意?，F(xiàn)代教學技術(shù)意味著新穎，富有想象力，直觀和藝術(shù)性。它可以創(chuàng)造一個有趣，有趣和有趣的學習場景，讓學生感覺他們是，嗅到和沉浸。這樣，無疑會鼓勵學生在情感上參與，激發(fā)學生的知識欲望和探索精神。

（二）難以提高，提高學生的學習興趣

心理學研究表明，思考青年高中生的形象優(yōu)于抽象思維。計算機多媒體學習可以模擬圖像中的抽象和抽象。它不僅可以顯示文字，圖像，圖像和聲音，還可以讓學生進入充滿活力，充滿活力和充滿活力的教學環(huán)境，讓學生感受到刺激，培養(yǎng)他們的能力。思考。它還可以拓寬學生空間的概念，加深對事物的理解，大大降低學生理解的難度，使其難以理解。例如，在“三峽”三峽景觀教學中，文章如何向讀者展示三峽陡峭而美麗的景觀，是學生理解的難題。老師可以通過文字繪制地圖：兩座山都畫在一扇門上，兩座山都被長山在山中間的腫脹所打斷，穿過兩座山，撞到了數(shù)千英里。在遠處，在紅色的陽光和清澈的海水中，白色的帆漂浮著。通過幻燈片投影，對象圖像直觀，從文本到地圖，學生可以理解“兩岸，不缺”的含義，理解文章的意境很容易，從而激發(fā)學生的愛祖國的偉大河流和山脈。

（三）領(lǐng)導閱讀，激發(fā)創(chuàng)新，培養(yǎng)思維能力。

多媒體提供的現(xiàn)象清晰，直觀，充滿活力，使學生能夠直觀，快速地觀察現(xiàn)象，感受真實，自然，甚至包容，進入復合氛圍從圖像，顏色，聲音等，使學習過程情境有趣，有趣和視覺，增強學生的情感體驗，增強有效信息的接收，打開多維思維渠道，促進學習學生觀察，增強想象力，提高審美能力。 。例如，在“濟南的冬天”一文中，作者描述了極其微妙和分層景觀的變化。在多媒體的幫助下，文本出現(xiàn)在一個不僅豐富了課堂內(nèi)容的景觀中，而且使從未到過濟南的學生能夠在濟南有一個冬天的視覺感受，然后促進富人他們的想象力。想象一下更富有的外觀。

二、多媒體學習在口語交際教學中的靈活應用

如果你希望學生有話要說話和自由發(fā)言，他們需要創(chuàng)造一定的情境。多媒體學習是口語交際教學的“綠洲”。它為課堂教學帶來活力，為學生提供生活，給教師帶來希望。 “所有可能的方法都應該用來激發(fā)孩子對知識和學習的渴望”（Chamius）。

在談?wù)摵蜖幷摽陬^交流時，當你專注于言語的歸屬感，靈感和感染力時，讓學生觀察一些演講視頻，學生接受無形的教育，演講不斷深化。要明白。學生們渴望在這種氛圍中排練，積極地發(fā)表演講，出現(xiàn)在配音中，并有成就感。

三、多媒體在作文教學中的靈活應用

學習構(gòu)成是漢語學習的難點。學生經(jīng)常陷入寫作他們不知道如何寫作和不寫作的困境。葉圣陶先生說：“生活就像一種資源，一種物品就像一條溪流，源頭豐富而不疲憊，溪流自然而然地不受干擾?！崩?，當我設(shè)計“沉陽的定罪”來重寫戲劇時，學生們不知道如何開始它。在我向?qū)W生們展示了“孫權(quán)Inkurajo學習”的視頻后，學生們在短時間內(nèi)完成了它。

多媒體要求教師擔任導演，校長提出場景；是一位畫家，用鮮艷的色彩來制作生動的畫面；是一名導游，引導學生漫游語言海洋。如果作文教學可以繼續(xù)使用這種形式的培訓，那么在探索思考學生寫作和形成良性循環(huán)的潛力方面將具有廣泛的意義。

四、多媒體在中文修訂課堂教學中的靈活應用

多媒體學習在復習課堂上非常方便。例如，在修訂古代詩歌和詩歌時，“孔子年鑒”和“言語技巧”，古典漢語的古代和現(xiàn)代意義，常用詞，常用詞和其他點有共同的文學意義。幻燈片中的知識，清晰，節(jié)省時間。您也可以在課堂上練習，及時解釋，方便快捷。

如何在中國高中學習過程中使用多媒體技術(shù)是一個深思熟慮的問題，是針對教練和學生量身定制的。不要使用與使用相關(guān)的教學形式，如何使用它來受益于現(xiàn)代教育媒體，應該有一個選擇。合理使用和有效發(fā)揮可以確保更好地實現(xiàn)中文課堂學習的目的。

簡而言之，多媒體提供了廣泛的語言學習世界。 今天，通過大力推進素質(zhì)教育，在新課程改革下，多媒體為我們提供了一個探索中文課堂教學的場所，在中國課堂教學中發(fā)揮著極其重要的作用，尤其是目前的教育?，F(xiàn)代理論和科學技術(shù)的發(fā)展，充分有效地利用多媒體課程，將是提高學生漢語教學效率，提高漢語教師教學水平，實施改革的有效途徑教學。