黃鑫

（北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，北京 100000）

國務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確指出職業(yè)教育要大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，改革單純以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，加強學(xué)生的生產(chǎn)實踐和社會實踐能力，建立職業(yè)學(xué)校學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)的制度。近年來，學(xué)校加大了校企合作力度，將職業(yè)教育與社會實踐、技術(shù)推廣、社會服務(wù)緊密結(jié)合，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和教學(xué)計劃的安排，積極組織在校學(xué)生到企業(yè)等用人單位進(jìn)行企業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)。

一、生產(chǎn)實習(xí)重要性及目標(biāo)

企業(yè)實習(xí)作為職業(yè)院校的學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、頂崗實習(xí)等類型。生產(chǎn)實習(xí)是我校城市軌道交通通信信號技術(shù)專業(yè)必修的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，也是高職學(xué)生在學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是一項專業(yè)入門實習(xí)實訓(xùn)課程。通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實現(xiàn)在校學(xué)習(xí)期間與企業(yè)崗位工作零距離接觸，深刻認(rèn)識社會，提升就業(yè)能力。正如在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中所特別指出的：“要加強職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)”。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》也明確指出：大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式。積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。人才培養(yǎng)模式改革的重點是教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，實驗、實訓(xùn)、實習(xí)是三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，生產(chǎn)實習(xí)對于學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)教育的培養(yǎng)質(zhì)量起著重要的作用，通過生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)實踐能力的環(huán)境，為使學(xué)生在有限的時間內(nèi)，通過實習(xí)進(jìn)一步提升對專業(yè)的興趣和動力，使學(xué)生對軌道交通通信信號專業(yè)相關(guān)的運行、系統(tǒng)、設(shè)備等有一個總體的、初步的認(rèn)識，掌握城市軌道交通通信信號技術(shù)的相關(guān)知識，達(dá)成實習(xí)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。

生產(chǎn)實習(xí)是城市軌道交通通信信號技術(shù)專業(yè)的一門實踐性很強的課程。生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)目標(biāo)是建立軌道交通的整體概念，了解軌道交通運行控制的歷史和現(xiàn)狀、信號控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成和工作原理、信號各子系統(tǒng)之間的聯(lián)系、作用。重點了解城市軌道交通運行控制的特點、行車調(diào)度指揮系統(tǒng)、車站聯(lián)鎖控制系統(tǒng)、區(qū)間閉塞控制系統(tǒng)、列車運行控制系統(tǒng)、以及城市軌道交通信號與控制其他設(shè)備的技術(shù)要點、新技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。從使學(xué)生建立宏觀專業(yè)背景和職業(yè)意識，開闊專業(yè)視野，了解企業(yè)和社會需求，為學(xué)習(xí)專業(yè)理論、加強實踐能力及職業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

學(xué)校在進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)前對學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞、安全知識、校紀(jì)校規(guī)、創(chuàng)業(yè)意識、就業(yè)形勢等方面的教育，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)實習(xí)工作，提高安全意識、質(zhì)量意識、品牌意識。培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，努力提高專業(yè)技能。通過生產(chǎn)實習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生體驗企業(yè)生產(chǎn)、管理，體驗企業(yè)文化、體驗企業(yè)氛圍；培養(yǎng)學(xué)生能吃苦耐勞的精神；學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識與生產(chǎn)實際相結(jié)合，深刻認(rèn)識社會，認(rèn)識企業(yè)，提升就業(yè)能力。

二、存在問題

安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)還面臨以下問題：

企業(yè)方面：企業(yè)長期合作較難，不穩(wěn)定。國家沒有相應(yīng)法律法規(guī)支持。有些企業(yè)還有一定的實際情況，企業(yè)不太愿意接收學(xué)生的實習(xí)，考慮安排實習(xí)學(xué)生可能會給企業(yè)的生產(chǎn)管理工作帶來一定的困難和麻煩。

學(xué)校方面：學(xué)校雖然有校企工廠，但真正能讓實習(xí)學(xué)生參與到生產(chǎn)還是有一定難度。為落實學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)進(jìn)行我們也多方面走訪了企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，多與企業(yè)了解溝通，積極聯(lián)系企業(yè)接收學(xué)生生產(chǎn)學(xué)習(xí)，多方收集企業(yè)對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)方面的新需求。

學(xué)生方面：生產(chǎn)實習(xí)期間，學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)生又是實習(xí)單位的“員工”，個別學(xué)生紀(jì)律較差，自律性差，不適應(yīng)企業(yè)管理。學(xué)生待人接物、文明禮貌、文明禮儀等方面還有待提高。學(xué)生對自己的專業(yè)性質(zhì)不理解，動手能力不強，專業(yè)知識、實操經(jīng)驗的缺乏。

針對存在的問題，應(yīng)當(dāng)采取的對策。1、充分發(fā)揮學(xué)校校企合作的優(yōu)勢，將校企工廠作為學(xué)生實習(xí)的基地。2、國家提供相應(yīng)的法律法規(guī)支持企業(yè)接收實習(xí)學(xué)生任務(wù)，提高實習(xí)單位接收實習(xí)學(xué)生的積極性。3、加強學(xué)生的教育和管理，提高學(xué)生的專業(yè)動手能力和團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

生產(chǎn)實習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動的組織者，在整個運作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方都應(yīng)加強對學(xué)生的工作過程控制和管理，以更好地推動學(xué)校企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)工作的順利開展，促進(jìn)我校教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

三、結(jié)束語

通過生產(chǎn)實習(xí)，可以讓學(xué)生真正了解學(xué)習(xí)體驗軌道交通信號與控制的知識，提升實踐操作能力，因而生產(chǎn)實習(xí)是一種很好的提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力的選擇，更是一個提高探索興趣的好方法。實踐出真知，生產(chǎn)實習(xí)不僅讓學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識而且對所學(xué)專業(yè)有更大的興趣。同時，也讓學(xué)生看到她們將來所要做的工作是非常具有挑戰(zhàn)性的，要想走在前沿，就必須打下堅實的基礎(chǔ)，因而我們更要利用生產(chǎn)實習(xí)實踐教學(xué)，為學(xué)生將來可能走向工作崗位，提升學(xué)生就業(yè)能力做最充足的準(zhǔn)備，真正實現(xiàn)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)效果。