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        學(xué)校的教學(xué)管理與“以人為本”理念的有效融合

        2019-12-17 21:15:54戴富強(qiáng)
        魅力中國 2019年50期

        戴富強(qiáng)

        (河北省承德市豐寧滿族自治縣黑山嘴中心校,河北 承德 068350)

        一、獨(dú)自預(yù)習(xí),給學(xué)生一片研究沃土

        智慧教學(xué)的首要目標(biāo)是“激發(fā)思維”,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在教學(xué)中要積極開展自主探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主探究中充分的思考。獨(dú)自預(yù)習(xí)是智慧教學(xué)的首要環(huán)節(jié),為了能夠更好的提高學(xué)生的主動性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)探究主題,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí),為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供更好的平臺。

        例如,教師在課堂中通過某一種情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以這一情境作為課堂導(dǎo)入和學(xué)生共同商定探究的主題,學(xué)生基于生活方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),在討論中達(dá)成一致目標(biāo),并且在小組合作中逐步有了初步的方向和目標(biāo),隨后,教師為學(xué)生提供一份導(dǎo)學(xué)案,讓他們根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行獨(dú)立思考和學(xué)習(xí),并且獨(dú)立解決導(dǎo)學(xué)案上的各種問題,教師在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)定一個目標(biāo)和方向,讓學(xué)生根據(jù)這個方向進(jìn)行學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生的思路,在自主預(yù)習(xí)中讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供更加廣闊的探究空間。

        二、互助學(xué)習(xí),給學(xué)生一片合作天空

        奧斯特洛夫斯基曾說:“不管一個人多么有才能,但是集體往往比他更聰明更有利?!边@進(jìn)一步的說明集體的力量是非常巨大的,智慧教學(xué)應(yīng)該充分的發(fā)揮集體的力量和智慧,教師在教學(xué)中要積極地組織學(xué)生進(jìn)行集體活動,在集體活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維。合作學(xué)習(xí)是一門有效學(xué)習(xí)方式,它充分地給予學(xué)生自主發(fā)揮的平臺,彰顯了學(xué)生的主體性和互動性,小組合作式學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了很好的交流平臺,學(xué)生在交流中互相幫助、互相提高。在互動中取長補(bǔ)短,不斷提高自我,在共同努力中有效的完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù),共同完成目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)學(xué)生的智慧,更加培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

        例如,教師在課堂中為學(xué)生設(shè)立導(dǎo)學(xué)案,在學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后,組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,為學(xué)生提供合作的平臺,讓他們通過互助互學(xué)達(dá)到共同進(jìn)步的目的,比如說在教學(xué)中教師讓學(xué)生預(yù)習(xí),結(jié)束后將學(xué)生分為4人一組,讓他們開展合作教學(xué),學(xué)生之間互相交流各自的學(xué)習(xí)方式,小組合作為他們提供了更好的互助互學(xué)平臺,他們在合作中互相交流,互相探討,為小組成員提供更加合理的學(xué)習(xí)建議和學(xué)習(xí)方案,幫助同學(xué)解決問題和錯誤,實(shí)現(xiàn)真正的合作互贏,小組合作中經(jīng)常會出現(xiàn)一些問題,比如說有的學(xué)生合作意識不強(qiáng),學(xué)習(xí)動力不足等現(xiàn)象,有的小組成員不能夠很好的進(jìn)行合作,甚至在教學(xué)中出現(xiàn)分歧,為了提高學(xué)生的互動和交流。教師在學(xué)生的合作過程中要發(fā)揮好組織者和參與者的角色,鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作,并且積極參與到學(xué)生的小組合作當(dāng)中,提高組內(nèi)成員的合作積極性,正確引導(dǎo)學(xué)生,讓每位學(xué)生都能提高學(xué)習(xí)的參與度,引導(dǎo)圍繞核心問題進(jìn)行合作。

        三、經(jīng)驗(yàn)分享,給學(xué)生一方展示平臺

        在學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)驗(yàn)是非常寶貴的一種財(cái)富,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)猶如一盞長明燈,為學(xué)生指引前進(jìn)和學(xué)習(xí)的方向,照亮學(xué)習(xí)的道路,幫助學(xué)生獲得基本活動經(jīng)驗(yàn),是教學(xué)課程目標(biāo)之一,教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),為他們注入持續(xù)發(fā)展的動力,為今后的有效學(xué)習(xí)儲備能量。教師在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置交流平臺,讓他們在交流中獲得經(jīng)驗(yàn),并且分享自己的經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生在交流中產(chǎn)生質(zhì)疑并且解決問題,讓學(xué)生在展示自我中張揚(yáng)個性,培養(yǎng)出智慧的火花。

        例如,教師在教學(xué)中首先為學(xué)生設(shè)定一個假設(shè),教師在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生的思維,在小組討論之后,進(jìn)行全班性的交流,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思路,教師隨后對這些思路進(jìn)行及時的總結(jié)和糾正,幫助學(xué)生更好的。掌握學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)的效率,并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)和反思,以積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)習(xí)的效率。

        智慧教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式,它是一種通過自主探究,有效的培養(yǎng)學(xué)生思維,不失為一種有效的教學(xué)方式,作為教師要積極采用這種方式引導(dǎo)學(xué)生,并且在教學(xué)中貫徹“以生為本”的教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的智慧,實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

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