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        談小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)

        2019-12-17 21:15:54萬娜
        魅力中國 2019年50期

        萬娜

        (江西省南昌市高新區(qū)昌東鎮(zhèn)巷口小學(xué),江西 南昌 330029)

        作文教學(xué)是語文教學(xué)不可或缺的一部分,是對學(xué)生進(jìn)行語文素質(zhì)訓(xùn)練的主要陣地,也是學(xué)生把自己的知識、體驗、情感外化的一種表現(xiàn),是學(xué)生知識重組、創(chuàng)新的過程。針對當(dāng)今的作文教學(xué)狀況,如何引導(dǎo)學(xué)生的作文力求別具一格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢?

        一、利用想象,創(chuàng)新思維

        當(dāng)前,學(xué)生的作文模式化嚴(yán)重。造成這種情況的一個重要原因是我們的學(xué)生缺少想像力,特別是缺少創(chuàng)造想象力。寫作文,僅寫自己觀察到的,往往使人覺得有骨無肉?!跋胂笫亲魑牡某岚颉?,作文離不開想象。想象能夠把記憶中的表象加以改造組合創(chuàng)造出新形象,可以使作者文思泉涌,浮想聯(lián)翩,使文章內(nèi)容更充實,文章形式更多樣,文章的主題更深刻,思路更廣闊。沒有想象的文章,是干癟無味的。因此,在作文訓(xùn)練中,應(yīng)充分利用思維的形象性,引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新、大膽想象,以此來指導(dǎo)作文。

        比如在啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生多提幾個“這像什么呢?”,“看著這些,眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面呢?”等問題。促使學(xué)生從實際的事物出發(fā),由此及彼,塑造形象展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如有位學(xué)生在作文中寫道:“滿山的迎春花開了,真美?。∫欢涠浠ň拖褚欢涠湫』鹈?,在山坡上,像顆顆閃閃發(fā)亮的紅星星。”這些描寫小作者有重點地觀察,抓住事物的特點,展開合理想象,使讀者身臨其境,如見其景,這無不顯示了學(xué)生創(chuàng)新思維的火花,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。指導(dǎo)學(xué)生作文時,必須讓學(xué)生掌握這些規(guī)律才能寫出有靈氣的好文章,才能培養(yǎng)自己的想象能力,創(chuàng)新想象的翅翼才能在廣闊的生活天空中自由地翱翔,才能達(dá)到廣闊的作文境界。

        二、靈活多樣,培養(yǎng)能力

        陳舊老套的作文題目是束縛學(xué)生創(chuàng)新思維的枷鎖、也是讓學(xué)生感到作文無話可說的禍根。要想激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、提高他們的寫作能力,因此,作文命題中,要注重落實學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生思維的主動性,激發(fā)他們寫作的熱情,命題從形式到內(nèi)容都力求新穎、有趣,如:《爺爺?shù)暮印贰ⅰ段覀儼嗟摹罢{(diào)皮大王”》、《假如我是一片云》、《老師的微笑》、《我是小小設(shè)計師》等題目,來自學(xué)生“生活近區(qū)”.自然有興趣,也樂于寫。我還時時讓學(xué)生參與到命題作中來,如出一組有內(nèi)在聯(lián)系的題,讓學(xué)生自由的選擇,或請學(xué)生依作文要求,自擬題目,將作文命題補充完整再作文。學(xué)生突破常規(guī)思維束縛,自由、快樂地作文,作文中獨特的創(chuàng)新見解也躍然紙上。

        除了作文命題,作文形式也力求多樣化,片斷作文,作文填空,連詞口頭作文、想象作文、編寫電視劇等多種形式的作文,使學(xué)生如同游戲,興趣盎然。心理學(xué)認(rèn)為:“當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時,他總是積極主動,而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí),不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)?!庇终f:“有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考,甚至?xí)_(dá)到廢寢忘食的境地”。因此,“見人所未見、發(fā)人所未發(fā)、人人心中有、個個筆下無”成為學(xué)生作文時追求的一種境界。

        三、善于觀察,發(fā)展思維

        要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生活,從生活中捕捉靈感,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。世界上沒有無源之水,無根之木,生活的根底厚了,想象與聯(lián)想才有起飛的基地。很難想象,一個生活經(jīng)驗貧乏的人,能寫出充滿活力的文章來。對此,教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時,應(yīng)讓學(xué)生做生活的有心人,提倡他們寫觀察日記,留心各種各樣的事物和社會現(xiàn)象,做到觸類旁通,由此及彼,從而拓展視野,獲取豐富感人的生活素材。有了豐厚的生活根基,寫文章時就不會文思枯竭,無從下筆了。

        學(xué)生的作文材料通常讓人似曾相識:總是下雨媽媽送傘、老師給我補課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新,思維局限在部分材料的框架中。生活日新月異、豐富多彩,只要用心觀察、留意,“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”,世上所見所聞均可入作文。事物的多樣性決定了材料的千變?nèi)f化。家務(wù)勞動、校園活動、走親訪友、興趣愛好都是寫作的好材料。我們引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)干一件不同尋常的家務(wù)活,然后寫《記一次家務(wù)勞動》,這樣材料不但新穎了,連內(nèi)容也鮮活多了。

        四、注重評價,培養(yǎng)人格

        要注意作文評價的開放,作文評價不能只有唯一的模式,更不能一棍子打死??梢哉f充滿激情的鼓勵,是點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火種,這也是我們在作文評價中必須做到的。比如,拿眾所周知的一個常識性問題“雪化了變成什么?”來說,如果按照思維的定勢來回答,答案自然是“水”。如果有一個學(xué)生說“變成春天”,我們千萬不能大驚小怪,要滿懷激情地鼓勵他說得好。試想,如果沒有豐富的想象力,他的腦海中能近閃出這樣一個奇妙而充滿詩情的意象么?作文評價中,我們有的教師在不知不覺中扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,如有的老師將“鋼筆在紙上蹭著癢”判作“荒誕”,將“老鼠撞到墻上,不省鼠事”斥為“生造”,這些評語無疑會給學(xué)生的創(chuàng)新思維潑上冷水,久而久之,會漸漸熄滅他們心頭的創(chuàng)造火種。

        總之,要想讓我們的作文教學(xué)走出困境,創(chuàng)新精神的培養(yǎng)尤為重要,只要做到以上幾點,我們的作文教學(xué)一定能夠“柳暗花明又一村”。

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