張偉

（貴州省印江自治縣楊柳鎮(zhèn)中心完全小學(xué)，貴州 印江 555200）

小學(xué)道德與法治課要真正達(dá)到這些教學(xué)目的，憑借其傳統(tǒng)的教學(xué)方式是幾乎不可能的，教學(xué)革新勢(shì)在必行。微課是一種信息化時(shí)代背景下的新型教學(xué)模式，基于豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、以視頻為載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。大量實(shí)踐證明，在小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中使用微課教學(xué)模式對(duì)課堂的開展有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。筆者從自身多年來的道德與法治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)微課這一教學(xué)模式的應(yīng)用研究出發(fā)，對(duì)微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、什么是微課

什么是微課？顧名思義就是微型課程。微課的出現(xiàn)和應(yīng)用是新時(shí)期教育者對(duì)于課堂教學(xué)模式的一次偉大創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生革命性的影響。據(jù)悉，這種教學(xué)模式第一次出現(xiàn)是在2008年，美國，其在被提出后在美國的各小學(xué)、初中和高校的教學(xué)中得到了具有實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的應(yīng)用，隨后的研究表明其對(duì)創(chuàng)建高效課堂有積極意義。因此，微課教學(xué)模式在極短的時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡全球，對(duì)教育產(chǎn)生不小的影響。微課之所以叫微課，是因?yàn)槠渲饕攸c(diǎn)就在于“微”，也就是依托于短小精悍的教學(xué)視頻，在較短視頻時(shí)間內(nèi)針對(duì)一個(gè)較小的知識(shí)點(diǎn)展開系統(tǒng)化講解，達(dá)到“濃縮就是精華”的效果。

二、微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期，好奇、好動(dòng)是學(xué)生的普遍特點(diǎn)。在這一時(shí)期學(xué)生的思維模式還沒有發(fā)展成熟，這就使得學(xué)生不能通過理性思考判斷應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，他們只會(huì)對(duì)自己感興趣的內(nèi)容投入學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)時(shí)期的道德與法治教材是比較符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的，較豐富有趣，但是盡管如此，長久地利用教材進(jìn)行教學(xué)難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，失去道德與法治學(xué)習(xí)興趣。微課視頻有視聽結(jié)合的特點(diǎn)，與生硬的課本相較，顯然生動(dòng)的教學(xué)視頻對(duì)小學(xué)生的吸引力更大，通過動(dòng)態(tài)的展示更能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（二）豐富課程資源和內(nèi)容

在非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，課本是教師教學(xué)的唯一媒介，然而在網(wǎng)絡(luò)和信息時(shí)代，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源都能夠成為教師的教學(xué)內(nèi)容，這就使得豐富課堂內(nèi)容變得更便利。微課這種教學(xué)模式是以教學(xué)視頻的播放為載體的，近年來隨著微課在我國的應(yīng)用逐漸廣泛，網(wǎng)絡(luò)上有了大量微課教學(xué)視頻，其中不乏一些名師作品，如此之外，國外的微課教學(xué)視頻可以為我們所用，這就使得教師有取之不盡的優(yōu)秀的教學(xué)資源可供選擇，對(duì)于豐富和拓展課堂內(nèi)容、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)有現(xiàn)實(shí)意義。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)模式中，學(xué)生處在一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，這會(huì)禁錮他們的思維，不利于他們自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。利用微課的教學(xué)模式改變了教師的課堂主導(dǎo)者地位，學(xué)生可以通過觀看微課視頻發(fā)現(xiàn)道德與法治問題，并且通過自己的探究解決這些問題。在這一過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力漸漸提高。

三、微課在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）根據(jù)學(xué)生的需要制作微課視頻

微課視頻的制作沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，卻有很強(qiáng)的針對(duì)性。在進(jìn)行微課視頻制作時(shí)必須考慮到小學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)方面的需求，并且充分注意到小學(xué)生好奇心重、喜歡活潑有趣的教學(xué)內(nèi)容等心理，制作出對(duì)于小學(xué)道德與法治教學(xué)有針對(duì)性、活潑有趣的微課視頻。同時(shí)，娛樂性知識(shí)是小學(xué)道德與法治微課視頻的調(diào)味料，其主要應(yīng)該具有的還是教學(xué)實(shí)用性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生切實(shí)有效的幫助。

（二）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

由于微課視頻短小精煉的特點(diǎn)，一個(gè)視頻往往是對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化的闡述，這就使得教師在制作微課視頻的過程中選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教師要注意控制教學(xué)內(nèi)容的難度，既不會(huì)讓小學(xué)生覺得難以理解，從而失去對(duì)道德與法治學(xué)習(xí)的信心，又要有適當(dāng)?shù)碾y度啟發(fā)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)思維。另外，教師應(yīng)該注意選擇較小的但是又較重要的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)道德與法治微課視頻的過程中有效突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

（三）提高微課視頻的制作水平

微課的制作對(duì)于技術(shù)、人才等方面的要求無疑很大，這就要求學(xué)校提供強(qiáng)有力的資金和技術(shù)知識(shí)，提升小學(xué)道德與法治微課視頻的制作水平。學(xué)校需要聘請(qǐng)專業(yè)的攝影和技術(shù)指導(dǎo)，使得微課視頻錄制的時(shí)候能夠更有效率，同時(shí)錄制出的視頻較為專業(yè)和精良。學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們?cè)阽R頭前能夠從容有效、有條理性地講課，提高微課視頻的有效性。學(xué)校還應(yīng)該要把錄制好的視頻交給專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行后期處理，以使視頻更精良。

四、結(jié)語

在“微時(shí)代”背景下，在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中運(yùn)用微課教學(xué)模式有很強(qiáng)的時(shí)代適應(yīng)性和現(xiàn)實(shí)意義，能夠提高小學(xué)道德與法治課堂的有效性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的學(xué)生，更好地達(dá)到教學(xué)目的。