肖江敏

（湖北省仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

當(dāng)今社會的競爭力大，對于大部分的高職生來講，幾乎將時間用于學(xué)習(xí)專業(yè)課知識方面，并沒有重視聲樂課的學(xué)習(xí)，因此，教師的教學(xué)理念和教學(xué)現(xiàn)狀也需要做出轉(zhuǎn)變，現(xiàn)實問題還存在聲樂教師大多數(shù)不重視聲樂課，有時候還會把僅有的課時轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科，從表面上看，好像是給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時間，但卻忽視了音樂課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更加確定音樂這門課程可有可無，對今后音樂教學(xué)的發(fā)展路程具有一定的影響。因此，教師和學(xué)生都要重視聲樂課程的教學(xué)與學(xué)習(xí)，以便為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、高職聲樂教學(xué)中存在的問題

在上面的內(nèi)容中也談到了高中音樂教學(xué)所存在的問題，總結(jié)起來說，就是教師及學(xué)生都沒有意識到音樂教學(xué)的重要，教師在課堂上知識將音樂常識為學(xué)生做了講解，卻將學(xué)生的聲樂訓(xùn)練忽視了，教師對音樂教學(xué)還是存在一定的誤解，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生才有必要去精修這門學(xué)科，而非專業(yè)生可以將更多的學(xué)習(xí)時間用在學(xué)習(xí)考試科目中，對音樂可以一帶而過。大部分的學(xué)生在小學(xué)和初中的聲樂課中都學(xué)習(xí)過聲樂，當(dāng)時學(xué)習(xí)時，可能很多學(xué)生都可以掌握所學(xué)的聲樂知識及技巧，但是學(xué)生在小學(xué)和初中階段，由于生理期的原因多數(shù)學(xué)生的嗓音還未發(fā)育成熟，這一階段的學(xué)生還沒有完全變聲，聲音沒有一個比較好的狀態(tài)，高中階段應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的最佳時機，這時候的學(xué)生的嗓音條件比較穩(wěn)定，可以進(jìn)行聲樂的學(xué)習(xí)和練習(xí)，通過學(xué)習(xí)聲樂可以培養(yǎng)對音樂的審美能力，從中學(xué)習(xí)豐富的知識，高職生平時的課業(yè)比較繁重，可以通過音樂來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能陶冶情操。學(xué)生為了將來可以更好地立足于社會，現(xiàn)在就需要加倍的努力學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)識，那么在高度緊張的學(xué)習(xí)之中就可以通過聲樂的學(xué)習(xí)來緩解緊張的狀態(tài)。

二、高職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新方式

教師要對聲樂教學(xué)的方式做出改變，加入更多的創(chuàng)新元素，改變學(xué)生以往的上課狀態(tài)，每堂課要做到高效高質(zhì)，教師要對每一個學(xué)生都負(fù)責(zé)，上課時要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)，做到讓學(xué)生全神投入到課堂中，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)聲樂的樂趣，逐漸端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)聲樂的熱情。

（一）教師正視聲樂課的重要

教師在對課程改變創(chuàng)新中，首先要意識到聲樂課的重要，重視聲樂課程并不是只有講解音樂常識是重點，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂基礎(chǔ)知識的同時也要將聲樂教學(xué)同步，聲樂教學(xué)在音樂教學(xué)中有很關(guān)鍵的作用。教師在上課時也要保持較好的情緒和狀態(tài)，這樣才能不會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。在高中階段，學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)的能力，但這并不代表不需要教師，因為教師是學(xué)生的引路人，教師的一舉一動都可以直接影響到學(xué)生。教師在上每一節(jié)課程前，都要做好充足的課前準(zhǔn)備，聲樂課本身課時就很少，那么教師就要對聲樂課的教學(xué)更加重視，高中生本身對聲樂就已經(jīng)有了一些理解。例如，教師在教學(xué)活動進(jìn)行中出現(xiàn)失誤，或者思維邏輯混亂不能有序的進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生是有影響的，而且學(xué)生的觀察能力很強的，這些問題都可以被學(xué)生看出來，這樣學(xué)生就會注意力不集中，因此教師一定要將課前準(zhǔn)備做好，明確自己整節(jié)課的流程，課程設(shè)計方面也要有新的元素加進(jìn)來，讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣。在教學(xué)過程中，教師要融入到學(xué)生中，與學(xué)生一同進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生可以自己去學(xué)習(xí)并且能從中發(fā)現(xiàn)問題，然后主動去解決難題，學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)氛圍，與教師探討知識的過程不知不覺中提高自己的專業(yè)水平，教師在聲樂教學(xué)時，要將教學(xué)方式豐富些，可以結(jié)合學(xué)生們感興趣的方式進(jìn)行有針對性的教學(xué)，這樣更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）充分利用學(xué)校資源進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)校擁有的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。例如，多媒體教學(xué)，很多學(xué)校都配有多媒體，但是，教師在開展教學(xué)活動時，很少用到多媒體，其實多媒體對于教學(xué)還是有很大幫助的，多媒體可以為學(xué)生更直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以通過多媒體讓學(xué)生知道更多的樂器，可以了解到更多的音樂作品。使用多媒體教學(xué)，可以加強學(xué)生對知識的接受能力。通過多媒體可以對學(xué)生進(jìn)行聲樂教學(xué)，學(xué)生可以模仿多媒體中播放的各種聲調(diào)，并且發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整，學(xué)生可以根據(jù)聲調(diào)的變化進(jìn)行變換，這樣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的理解。在多媒體教學(xué)中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的熱情，使學(xué)習(xí)有效地進(jìn)行，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，以多媒體的方式教學(xué)，可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，還會對學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶猶新，這樣可以快速的提高學(xué)生的聲樂能力。

（三）將理論結(jié)合實際進(jìn)行教學(xué)

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師可以讓學(xué)生把聲樂課上所學(xué)習(xí)的知識運用到實際生活中。例如，教師可以舉行有關(guān)聲樂的各種活動進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容要有聲樂的理論知識和實踐，通過競爭的方式，可以使學(xué)生提升自我聲樂能力，還可以增長知識，比賽的過程也是學(xué)生給自己充電的好機會，也可以讓學(xué)生將理論運用到實踐中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的理解，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)生在高職階段的學(xué)習(xí)很重要，所以在高職的音樂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對音樂教學(xué)加強重視度，對音樂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的同時，也要樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂知識的同時逐漸超越自我，改變舊的學(xué)習(xí)思想，轉(zhuǎn)換思維。將聲樂教學(xué)做到更好。