段 廉

（浙江藝術職業(yè)學院，浙江 杭州 310053）

古箏擁有“東方鋼琴”之美譽，是中國最古老的彈撥樂器之一。其中，鋼絲弦制的古箏音色明亮、清脆，以其獨特的音色與豐富多彩的表現(xiàn)形式給人們留下古樸雅致的音樂形象。在高職院校古箏專業(yè)的教學中，單純的學習目前較為普及的S型21弦通用箏演奏技術，不利于高職生的全面發(fā)展。因此，教師可以把傳統(tǒng)鋼絲箏的應用作為補充來開展教學工作。在教學過程中，不但要科學運用項目教學法、案例教學法、互動教學法，而且要創(chuàng)新運用增強現(xiàn)實技術的多媒體鋼絲箏教學課件。只有這樣，才能科學培養(yǎng)學生音樂作品的賞析能力與鋼絲箏全方位的演奏及應用能力。

一、項目教學法在高職院校鋼絲箏實訓課補充教學中的科學應用

鋼絲箏實訓課的能力目標是培養(yǎng)學生能夠在舞臺上演奏不同形式，不同風格的樂曲。而且能夠在藝術團體與企事業(yè)單位文藝活動中演奏鋼絲箏藝術作品。知識目標是要求學生掌握鋼絲箏演奏的基本知識：勾搖踢套，揉按滑顫以及經(jīng)典作品等。素質(zhì)目標是培養(yǎng)高職生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生樂觀向上、堅持不懈的進取精神。

在鋼絲箏實訓課項目教學法的設計中，學生以課前導學為基礎，教師通過多媒體進行科學的引導，以任務驅(qū)動形式完成項目化學習，學生通過理論化的學習，課堂實訓教學以及線上平臺的補充應用，解決了前期在學習鋼絲箏中出現(xiàn)的問題，并且將新的疑難問題與學習成果與師生們共同分享，大家一起進行討論，總結(jié)經(jīng)驗，直到完全掌握知識。

例如，在鋼絲箏實訓課項目化教學“基本指法練習”的項目教學設計中，知識訓練項目目標要求學生：掌握托、勾、撮用壓彈法演奏的基本要求。能力訓練目標要求學生：有的放矢地進行指力控制練習。相關支撐知識：1.了解鋼絲箏的特點。2.掌握鋼絲箏壓彈法的演奏要領。項目化教學訓練方式、手段與步驟：1.在網(wǎng)絡上尋找傳統(tǒng)特色的鋼絲箏演奏視頻，進行分析；2.掌握鋼絲箏右手壓彈技法的彈奏要領。并在基礎作品中進行運用?？烧故镜捻椖炕虒W效果：1.可以向大家演示右手壓彈法正確彈奏動作。2.在微信朋友圈里發(fā)布自己彈奏鋼絲箏的視頻，關注同學彈奏鋼絲箏的視頻。

二、案例教學法在高職院校鋼絲箏補充教學中的科學應用

傳統(tǒng)鋼絲箏案例教學主要有以下兩種形式：一是與傳統(tǒng)鋼絲箏中作品的起源與發(fā)展、特點與技巧等方面的知識相配合的案例。這類案例要求經(jīng)典，而且與所教內(nèi)容息息相關；二是與傳統(tǒng)鋼絲箏教學息息相關的音頻、視頻與舞臺演出的錄像等。

以電視錄像林毛根《寒鴉戲水》的案例教學為例：

（一）案例的課堂播放

向?qū)W生展示林毛根《寒鴉戲水》的錄像。教師對教學案例的介紹要言簡意賅：“鋼絲箏《寒鴉戲水》以別致幽雅的音樂旋律、清新的音樂風格，獨特的音樂韻味，明快與跌宕起伏的故事情節(jié)，惟妙惟肖地演繹了寒鴨在水中悠閑自得、追逐嬉戲的場面?！睂W生通過錄像《寒鴉戲水》與教師傳遞的與音樂作品息息相關的中心思想，在輕松、愉悅的教學氛圍之中，積極思考與討論。

（二）案例的課堂講解

當高職生對教學案例有了感性的認識之后，教師隨著音樂向?qū)W生講解：林毛根是潮州箏藝的當代傳人，五十年代初就開始對潮州音樂各方面進行深入研究與實踐。《寒鴉戲水》是潮州音樂十大套曲之一。此曲采用傳統(tǒng)十六弦鋼絲箏演奏，音色清新、旋律悠揚、音韻委婉。樂曲演繹了寒鴉成群嬉戲池塘的歡樂場面。鋼絲箏彈奏的《寒鴉戲水》不但旋律悠揚，而且音色清新，別有一種滋味在其中。我們通過欣賞《寒鴉戲水》，可以領略潮洲鋼絲箏音樂的旋律色彩與調(diào)性色彩的不同特點。

（三）案例的課堂討論

案例的課堂討論要擴大個案分析的范圍，可以針對我國傳統(tǒng)鋼絲箏的傳承與發(fā)展，結(jié)合素有“唐宋遺響”、“中原之聲”美譽的潮州音樂。請同學們談談潮州音樂與唐宋音樂的關系？請同學們談談潮州音樂的特色？潮樂中蘊含著形式多樣的“催”法，這種“催”法在傳統(tǒng)鋼絲箏名曲《寒鴉戲水》中的具體表現(xiàn)？等與《寒鴉戲水》息息相關的問題進行有針對性的討論。

（四）案例教學應注意的問題

一是鋼絲箏教學案例要科學結(jié)合理論教學。案例不但有共性的特點，而且也有個性的表現(xiàn)形式，因此要把鋼絲箏案例教學和音樂知識的學習科學融合。二是教師在選擇鋼絲箏教學案例時，要注重案例不僅能夠體現(xiàn)鋼絲箏的特點，而且要能夠科學提高學生的演奏能力。三是注重教學“互動”。案例教學法的關鍵是引導學生參與到案例的搜集、分析與總結(jié)的教學過程中。所以，高職院校古箏教師要科學激發(fā)學生的學習興趣，提高高職生分析問題與解決問題的能力。

三、互動教學法在高職院校鋼絲箏補充教學中的科學應用

高職院校鋼絲箏教學活動雖然是專業(yè)課范疇，但作為一種補充教學手段，從節(jié)約教學資源角度出發(fā)，也可以采用小組化教學或集體化教學形式。在集體教學活動中，師生互動更是古箏教師在進行鋼絲箏教學活動的一個重要手段，是提高鋼絲箏教學質(zhì)量的科學的方法。作為高職院校古箏教師，應該考慮到學生將來的發(fā)展方向是要走職業(yè)化道路，因此言傳身教尤為重要，在教學過程中，教師不應只是鋼絲箏課堂教學的主導者，也不應只是鋼絲箏知識技能的傳授者，應當是高職生學習過程中的引導者、參與者和組織者。

例如：在鋼絲箏的基礎知識、構(gòu)造、定弦和基礎指法的單元教學中，教學目標要求學生：1.了解古箏的基本知識；2.知道古箏的幾大流派；3.能夠正確的掌握鋼絲箏的演奏方法和基礎練習。在教學互動中，古箏教師首先給學生講解基礎知識，然后指導學生練習。學生對于所學的鋼絲箏的指法進行展示，并且逐個演奏，然后指導學生圍繞作品所運用的演奏技巧進行訓練，最后教師與學生共同演奏鋼絲箏作品。

四、科學運用增強現(xiàn)實技術提高傳統(tǒng)鋼絲箏教學效率

增強現(xiàn)實技術（簡稱AR技術），是把原本在現(xiàn)實世界的一定時間空間范圍內(nèi)很難體驗到的實體信息（視覺信息，聲音，味道，觸覺等），通過科學技術模擬仿真后再疊加到現(xiàn)實世界被人類感官所感知，從而達到超越現(xiàn)實的感官體驗。增強現(xiàn)實的互動式多媒體課件是一種新型的信息化教學資源形式，是優(yōu)化高職院校傳統(tǒng)鋼絲箏教學的有效途徑。

增強現(xiàn)實技術的多媒體課件對于高職院校傳統(tǒng)鋼絲箏教學的創(chuàng)新發(fā)展有著重要的作用。通過增強現(xiàn)實技術與多媒體課件的結(jié)合，可以實現(xiàn)：1.實現(xiàn)傳統(tǒng)鋼絲箏教師、學生、知識之間的直觀與互動。2.增強現(xiàn)實技術模式下的傳統(tǒng)鋼絲箏學習感覺與學生在自然模式下的環(huán)境及其相似，這樣將使學生對鋼絲箏知識有較深的理解與記憶。3.運用增強現(xiàn)實技術制作的傳統(tǒng)鋼絲箏教學課件，可以讓學生仿佛置身于廣闊的舞臺空間，科學激發(fā)學生學習鋼絲箏的興趣，有效開發(fā)學生的認知范圍，不僅可以向?qū)W生展現(xiàn)生機勃勃的生活與學習環(huán)境，還可以構(gòu)建客觀上不存在的甚至是不可能發(fā)生的環(huán)境。使學生對于枯燥的傳統(tǒng)鋼絲箏知識有新的興趣。因此，筆者暢想，研究制作高效的傳統(tǒng)鋼絲箏多媒體課件，能夠幫助鋼絲箏教師發(fā)揮自身的教學積極性，從而以高質(zhì)量的多媒體鋼絲箏教學課件，提高高職院校傳統(tǒng)鋼絲箏的課堂教學效率。

五、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)鋼絲箏在高職院校古箏專業(yè)教學中補充應用的實踐與探索，突破了通用型古箏課程教學的思維定式，實現(xiàn)了教學過程的科學化、創(chuàng)新化。這樣，不但能夠提升高職學生的演奏能力、鑒賞能力，對他們的學習興趣、審美情趣也有全面提高，使學生能夠體驗演奏鋼絲箏的樂趣、養(yǎng)成多方求知的良好學習習慣，有利于培養(yǎng)高職生全方位發(fā)展綜合素質(zhì)。