顧美霞

（江蘇省如皋市第二中學(xué)，江蘇 如皋 226500）

節(jié)奏感對(duì)于現(xiàn)代學(xué)音樂(lè)的高中生來(lái)說(shuō)是非常重要的．節(jié)奏也是音樂(lè)中的最基本要素之一，那么如果要想學(xué)好音樂(lè)，就必須得注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，這也是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要前提條件。只有熟悉音樂(lè)節(jié)奏感，才能夠最大限度發(fā)揮音樂(lè)創(chuàng)作能力，對(duì)于音樂(lè)的欣賞能力才會(huì)有所提高。

一、節(jié)奏感的培養(yǎng)途徑

節(jié)奏感指的是受音樂(lè)當(dāng)中節(jié)奏改變的能力，具體體現(xiàn)在展現(xiàn)音符之間的時(shí)間關(guān)系。節(jié)奏感可以說(shuō)是人類(lèi)的一種本能，所以說(shuō)每個(gè)人都會(huì)有一點(diǎn)節(jié)奏感，只是有的人節(jié)奏感更明顯一點(diǎn)或者是更強(qiáng)一點(diǎn)，而有些人可能就感覺(jué)比較慢了一點(diǎn)，但還是要求人們利用音樂(lè)教育進(jìn)一步挖掘人們的潛力。節(jié)奏可以說(shuō)在音樂(lè)當(dāng)中占據(jù)關(guān)鍵地位，能夠塑造音樂(lè)形態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)感情的表達(dá)。節(jié)奏對(duì)音樂(lè)而言，就如同靈魂，音樂(lè)缺乏理想的節(jié)奏，就失去了自身的靈魂。對(duì)于對(duì)學(xué)生的節(jié)奏感培養(yǎng)提高是需要準(zhǔn)確、科學(xué)的訓(xùn)練方法達(dá)到。培養(yǎng)節(jié)奏感是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要慢慢來(lái)，要慢慢的互相了解，去感受。訓(xùn)練培養(yǎng)節(jié)奏感的最終目的是要使學(xué)生們可以去掌握每一個(gè)音樂(lè)作品的風(fēng)格與節(jié)奏特征，可以清晰地正確地表現(xiàn)出來(lái)音樂(lè)的節(jié)奏，繼而可以準(zhǔn)確地完成音樂(lè)的演唱也可以用正確的方式感受音樂(lè)。那運(yùn)用什么方法比較合適呢？我認(rèn)為有兩點(diǎn)可以借用：1.聽(tīng)寫(xiě)節(jié)奏與視譜讀節(jié)奏是可以交替、交叉進(jìn)行的訓(xùn)練的；2.可以繼續(xù)挖掘出學(xué)生們內(nèi)心里的節(jié)奏感與選擇理想的時(shí)機(jī)加以引導(dǎo)[1]。這樣一來(lái)就能夠讓學(xué)生借助于節(jié)奏感用來(lái)體會(huì)音樂(lè)作品節(jié)奏。學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面的要求。在樂(lè)理方面，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)各種音符、休止符，同時(shí)還需要吧我二者的時(shí)值關(guān)系。對(duì)節(jié)奏改變及其特性需要大體掌握；在節(jié)拍方面，應(yīng)當(dāng)根據(jù)拍子來(lái)分析不同節(jié)奏的改變趨勢(shì)，分辨不同音樂(lè)的節(jié)拍特性，同時(shí)在此前提條件下合理進(jìn)行節(jié)奏的組織。學(xué)生能夠在在擊拍上，巧妙掌握拍點(diǎn)以及力度，從而養(yǎng)成科學(xué)的擊拍習(xí)慣。學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步分成多聲部以及單聲部訓(xùn)練方法。除此之外，應(yīng)用單聲部訓(xùn)練節(jié)奏是能夠繼續(xù)選擇倒影式、分解式以及化節(jié)奏節(jié)拍等訓(xùn)練方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練的。

二、旋律感培養(yǎng)途徑

音樂(lè)最為重要的表達(dá)途徑就是旋律，自身包含非常多豐富的內(nèi)容，可以更加集中的把音樂(lè)的情緒和情感表達(dá)出來(lái)。上行旋律能夠讓聽(tīng)眾的情緒變得越來(lái)越亢奮，下行旋律能夠讓聽(tīng)眾的旋律越來(lái)越壓抑，同音平行則可以平復(fù)人的情緒。我們聽(tīng)到的音樂(lè)就是因?yàn)橛卸喾N音樂(lè)旋律要素融合再統(tǒng)一的音樂(lè)形象中才會(huì)有這么強(qiáng)大的感染力和表現(xiàn)力。學(xué)生在欣賞音樂(lè)時(shí)我們可以采取讓學(xué)生多動(dòng)嘴唱的方式來(lái)提高他們的節(jié)奏感。一邊劃拍一邊視唱，熟練之后可以讓學(xué)生試著背譜，反復(fù)訓(xùn)練之后這些節(jié)奏的形式就會(huì)在學(xué)生的腦海中有不同節(jié)奏的印象，從而加強(qiáng)了節(jié)奏的感悟能力，音樂(lè)的旋律感也自然而然的提高了。

三、加強(qiáng)動(dòng)作節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)的節(jié)奏感與人的動(dòng)作是密不可分的。音樂(lè)創(chuàng)作都從我們?nèi)粘Ｉ钪械乃夭囊稽c(diǎn)點(diǎn)的提煉出來(lái)的，我們?nèi)祟?lèi)在創(chuàng)造這個(gè)世界的同時(shí)，繼而也創(chuàng)作出了很多美好的音樂(lè)，比如：在田間勞動(dòng)時(shí)唱的山歌、戰(zhàn)斗時(shí)吹的號(hào)角這一切都是節(jié)奏與情感、動(dòng)作融合在一起的。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)，訓(xùn)練肢體動(dòng)作語(yǔ)言也是必不可少的。我們聽(tīng)到的音樂(lè)都是通過(guò)聲音的強(qiáng)弱、快慢、高低等表現(xiàn)出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，不僅要靠聽(tīng)力和語(yǔ)言訓(xùn)練，還要結(jié)合對(duì)肢體語(yǔ)言的配合訓(xùn)練。這樣學(xué)生們才能獲得來(lái)自音樂(lè)節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師可以讓學(xué)生們?nèi)ヌ咔蚧蛘弑寂?，讓學(xué)生們感受通過(guò)來(lái)自自己身體的節(jié)奏：心跳、呼吸、肢體動(dòng)作帶來(lái)的節(jié)奏的魅力。為了有效提高學(xué)生們的對(duì)節(jié)奏感的頓悟、以及訓(xùn)練興趣，教師可以選擇用一些學(xué)生們喜歡聽(tīng)的很有節(jié)奏感的流行音樂(lè)，讓學(xué)生去練習(xí)[2]。

四、把節(jié)奏感融入進(jìn)歌曲中

我們不能只靠節(jié)奏把音樂(lè)升華，節(jié)奏是為了學(xué)習(xí)音樂(lè)而服務(wù)的，那么我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的同時(shí)也應(yīng)該把歌曲以及節(jié)奏相融合，這樣一方面能夠改進(jìn)學(xué)生對(duì)于歌曲的理解程度，另一方面還能夠強(qiáng)化樂(lè)感理解。在融入節(jié)奏到音樂(lè)的過(guò)程當(dāng)中，例如在學(xué)習(xí)《非洲鼓樂(lè)》這首作品的時(shí)候我們可以讓學(xué)生們一起根據(jù)非洲音樂(lè)的速度、節(jié)拍、力度、節(jié)奏、來(lái)掌握音樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)敲擊不同的物品來(lái)模仿鼓的聲音，繼而再敲擊不同的節(jié)奏，當(dāng)大家一起完整的拍打出激烈的非洲鼓節(jié)奏的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)感受體驗(yàn)的方式親身的感受到非洲音樂(lè)的特點(diǎn)，他們也就自然的理解了這首歌曲中所包含的意境。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏是為了我們更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)而服務(wù)的。它在音樂(lè)所有的音樂(lè)作品中起了非常重要的作用，也可以說(shuō)節(jié)奏就是音樂(lè)的靈魂。所以學(xué)生們?nèi)绻雽W(xué)好音樂(lè)，就必須掌握好節(jié)奏。同時(shí)我們教師也要注意學(xué)生節(jié)奏感能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力有一個(gè)增長(zhǎng)，為他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)音樂(lè)的道路中打下夯實(shí)的“地基”。