康良生

（羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 羅定 527200）

一、音樂藝術(shù)教育在新形勢(shì)下的新變化

今年已經(jīng)是《廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2011-2020年）》的第八個(gè)年頭，在社會(huì)不斷發(fā)展的過程之中，音樂文化生活也在逐步的趨于豐富化，居民的欣賞水平也變得嚴(yán)格，這勢(shì)必要從提升舞臺(tái)表演的水平來入手。在目前高職院校音樂專業(yè)教學(xué)的階段之中，要將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與舞臺(tái)表演能力充分的重視起來。所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，音樂專業(yè)的學(xué)生務(wù)必要做到可以上舞臺(tái)，吹拉彈唱必有一技之長(zhǎng)，哪怕是擔(dān)任舞臺(tái)幕后的工作，都需要不斷的藝術(shù)實(shí)踐，都對(duì)音樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐課程提出了更為嚴(yán)格的要求。藝術(shù)實(shí)踐課程是一門連接課堂和舞臺(tái)的課程，同時(shí)也是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的一門尤為關(guān)鍵課程。

二、高職院校音樂專業(yè)藝術(shù)實(shí)踐課程現(xiàn)狀

（一）缺少藝術(shù)實(shí)踐課教師團(tuán)隊(duì)

高職音樂表演專業(yè)無論是在專業(yè)文化、課程，還是在專業(yè)技能的課程之上均安排了專項(xiàng)教師來進(jìn)行教學(xué)，但還在藝術(shù)實(shí)踐的課程之上，通常都是由其它課程的教師來兼任，很少會(huì)為該項(xiàng)課程匹配經(jīng)驗(yàn)豐富的專項(xiàng)教師來教學(xué)，這樣一來就會(huì)很容易出現(xiàn)計(jì)劃毫無章法、沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的情況，相應(yīng)的也會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)實(shí)踐課程流于表面，欠缺具體的教學(xué)內(nèi)容，從而也就無法達(dá)到教學(xué)的最終目的，藝術(shù)實(shí)踐課程并未得到充分的重視。

（二）缺少具體規(guī)劃以及明確的目標(biāo)

針對(duì)課程安排來進(jìn)行分析，在如今的高職院校音樂表演專業(yè)課程方案之中，都安排了三至五周的時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，但是很多高職院校的藝術(shù)實(shí)踐課程卻沒有相應(yīng)的課程大綱，沒有相應(yīng)的課程計(jì)劃方案和精準(zhǔn)化的教學(xué)目標(biāo)，怎么來提高藝術(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)水平與質(zhì)量？在我校的音樂教育實(shí)踐課程基本上都是每周進(jìn)行一次，并開設(shè)相應(yīng)的舞蹈、合唱、器樂課程，但也僅僅只是局限在教室之中，并未將其運(yùn)用到具體的實(shí)踐之中，學(xué)校欠缺相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所，藝術(shù)課程有名無實(shí)。

（三）途徑單一，實(shí)踐教學(xué)很難落到實(shí)處

藝術(shù)實(shí)踐課程的教學(xué)方式相對(duì)單一化，通常都是在校內(nèi)來實(shí)施，基本上都是流于形式，學(xué)生沒有專業(yè)化的鍛煉舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，雖然有些學(xué)校有著專業(yè)化的音樂廳或劇場(chǎng)，但也僅僅只是虛有其表。還有一些學(xué)校則是將畢業(yè)匯報(bào)演出的排練與表演來作為藝術(shù)實(shí)踐課程的直接評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，由此可見，學(xué)生自入學(xué)到畢業(yè)的幾年時(shí)間里，真正可以登臺(tái)的次數(shù)少之又少。

（四）與地方音樂元素接觸不夠緊密

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處羅定市，周邊有很多的民間表演藝術(shù)，像是瀧州歌、禾樓舞春、牛舞等等，在這之中，禾樓舞是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，羅定職業(yè)藝術(shù)學(xué)院音樂專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐課程和地方傳統(tǒng)音樂文化之間的聯(lián)系不夠，因此無法進(jìn)一步的拓展藝術(shù)實(shí)踐和市場(chǎng)之間的銜接，相應(yīng)的無法做到服務(wù)于地方群眾藝術(shù)。

三、相應(yīng)的解決對(duì)策

（一）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐基地建設(shè)，拓寬藝術(shù)實(shí)踐的途徑

一是組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐輔導(dǎo)。學(xué)校要將藝術(shù)實(shí)踐教研室或者藝術(shù)實(shí)踐中心成立出來，并且統(tǒng)一由專業(yè)水平高、藝術(shù)實(shí)踐能力強(qiáng)的教師來予以負(fù)責(zé)，定期的為音樂專業(yè)的學(xué)生來組織相應(yīng)的藝術(shù)輔導(dǎo)活動(dòng)，配備專業(yè)能力強(qiáng)、舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，來為學(xué)生上藝術(shù)實(shí)踐課，將藝術(shù)實(shí)踐課看作是重點(diǎn)課程，在具體實(shí)踐的過程之中，高年級(jí)專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生可以輔導(dǎo)低年級(jí)的學(xué)生。

二是要定期組織學(xué)生參加學(xué)校和地方政府部門組織的各類演出。羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院是云浮地區(qū)唯一一所有音樂專業(yè)學(xué)生的高校，學(xué)校常年與地方文化局、文化館、文化中心等部門建立友好合作關(guān)系，云浮市、羅定市的大大小小的各類演出和比賽活動(dòng)，都離不開我們音樂專業(yè)學(xué)生的積極參與。今后要進(jìn)一步加強(qiáng)合作，資源互補(bǔ)，讓地方政府相關(guān)部門的演出場(chǎng)所成為我們的實(shí)訓(xùn)基地，補(bǔ)缺學(xué)校實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的不足，增加學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的提高。

三是增加學(xué)生去外采風(fēng)的機(jī)會(huì)。對(duì)于采風(fēng)，組織音樂專業(yè)學(xué)生到具有現(xiàn)代民歌特色的村莊去采風(fēng)，收集當(dāng)?shù)孛窀韬兔駱?，學(xué)習(xí)音樂發(fā)展歷程中的故事情節(jié)，同時(shí)要學(xué)會(huì)1～2首民歌?？梢韵?qū)W校教務(wù)處申請(qǐng)外出藝術(shù)實(shí)踐課程，劃撥課時(shí)費(fèi)，由專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化，既豐富了藝術(shù)實(shí)踐課程，也使音樂專業(yè)學(xué)生更好的為地方群眾藝術(shù)服務(wù)。如由羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院老師通過采風(fēng)收集羅定市民間素材而編排的《春牛舞》，通過學(xué)生的表演，參加了CCTV7的節(jié)目錄制。

四是組織學(xué)生進(jìn)行觀摩。觀摩的對(duì)象應(yīng)該是國(guó)內(nèi)外著名表演團(tuán)體或著名音樂家的演出或講座，學(xué)校要定期或不定期邀請(qǐng)兄弟院?；蜓莩霰硌輬F(tuán)體專業(yè)能力強(qiáng)的教師來開講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽取音樂專家的講座，從現(xiàn)場(chǎng)觀摩到進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐。由于學(xué)院地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，目前高水平的觀摩次數(shù)較少。

五是加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)合作。羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂教研室組建的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂協(xié)會(huì)等，掛靠學(xué)校團(tuán)委的學(xué)生社團(tuán)，一是演出增多，可以大大增加學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富藝術(shù)實(shí)踐課程的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)院團(tuán)委社團(tuán)很多，各類社團(tuán)都需要開展一些活動(dòng)，在他們的開幕式和閉幕式上，我們音樂專業(yè)學(xué)生通過平時(shí)專業(yè)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐課教師的指導(dǎo)，就有了施展才華的機(jī)會(huì)。二是外出交流，多年來學(xué)院舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、古箏合奏等都取得過一些優(yōu)秀的成績(jī)，如排練舞蹈節(jié)目《無名花》參加廣東省大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)，并代表學(xué)校去廣州參加展演；合唱隊(duì)演唱的作品參加云浮地區(qū)“百歌頌中華”活動(dòng)，獲得了金獎(jiǎng)，還有很多節(jié)目在各類活動(dòng)中獲得了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。由學(xué)院團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)參加過幾屆廣東省大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)，都獲得過好評(píng)和獎(jiǎng)勵(lì)。近年來，苦于學(xué)院山區(qū)辦學(xué)，經(jīng)費(fèi)不足，各類活動(dòng)參加較少。

（二）對(duì)教師角色轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)措施

定期組織教師學(xué)習(xí)相應(yīng)的文件，并借鑒兄弟院校能力培養(yǎng)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)性、全方位性的針對(duì)任教老師實(shí)施必要的培訓(xùn)工作，對(duì)于相應(yīng)的教育理念與思想來實(shí)施更為深入化的分析與研究。和各個(gè)用工單位或者是校外培訓(xùn)基地達(dá)成一定的協(xié)議，構(gòu)建師資培訓(xùn)的教育基地，派遣一線的優(yōu)秀教師來針對(duì)其實(shí)施全面化的上崗培訓(xùn)工作。

（三）進(jìn)一步規(guī)范音樂教育的課程內(nèi)容

高職院?？梢赃\(yùn)用校內(nèi)音樂教師團(tuán)隊(duì)來編制與我院藝術(shù)實(shí)踐課程基本相符的教材，另外也可以在外選購(gòu)適宜的音樂教材。筆者在指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐過程之中運(yùn)用了很多教材，真正可以使學(xué)生自己來進(jìn)行排練節(jié)目的教材是具備實(shí)用性的教材，像是舞蹈視頻方面的教材以及多聲部合唱、重唱的教材，這些均可以讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，另外還有教師的指導(dǎo)，作品就會(huì)很容易出來，這樣一來，不僅僅提升學(xué)生的自學(xué)能力，而且還加大了學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐方面的能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

首先是要增添音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課程，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如今音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力相對(duì)較大，學(xué)院必須要從學(xué)生、學(xué)生的實(shí)際情況來出發(fā)，將音樂藝術(shù)實(shí)踐課程列為關(guān)鍵的必修課程。其次，提升并強(qiáng)化引導(dǎo)的能力。針對(duì)音樂專業(yè)的學(xué)生來進(jìn)行分析，藝術(shù)實(shí)踐課不僅僅是要建立在科學(xué)化的知識(shí)架構(gòu)之上，更要建立在如今對(duì)于音樂人才的實(shí)際需求之上。

（五）以就業(yè)為導(dǎo)向，整改藝術(shù)實(shí)踐課程內(nèi)容

羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率幾乎年年都是百分之百，其中百分之八十左右的學(xué)生是從事與音樂專業(yè)相關(guān)的工作，就業(yè)方向有中小學(xué)校、幼兒園、文化館、藝術(shù)培訓(xùn)中心等。通過實(shí)習(xí)和就業(yè)情況調(diào)研，學(xué)生都反應(yīng)平時(shí)除了教學(xué)外，工作量最多的就是排練演出，在校期間的藝術(shù)實(shí)踐課和積累的演出經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們幫助非常大，使他們可以從容應(yīng)對(duì)。

四、結(jié)語

總之，目前，處在新形勢(shì)之下，高職院校音樂專業(yè)的社會(huì)認(rèn)知力、學(xué)生專業(yè)能力水平、師資力量均得到很好的發(fā)展。那么為了可以更好的培養(yǎng)出來音樂專業(yè)的人才，就得要選擇適宜的教學(xué)方式，從根本之上來將藝術(shù)實(shí)踐課程充分的重視起來，并從培養(yǎng)學(xué)生舞臺(tái)表演能力方面來進(jìn)行入手，促進(jìn)高職院校音樂專業(yè)走向良性發(fā)展的道路。