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        高職院校音樂專業(yè)藝術實踐課程現狀與對策研究
        ——以羅定職業(yè)技術學院為例

        2019-12-17 18:41:47康良生
        黃河之聲 2019年6期
        關鍵詞:羅定學院院校

        康良生

        (羅定職業(yè)技術學院,廣東 羅定 527200)

        一、音樂藝術教育在新形勢下的新變化

        今年已經是《廣東省建設文化強省規(guī)劃綱要(2011-2020年)》的第八個年頭,在社會不斷發(fā)展的過程之中,音樂文化生活也在逐步的趨于豐富化,居民的欣賞水平也變得嚴格,這勢必要從提升舞臺表演的水平來入手。在目前高職院校音樂專業(yè)教學的階段之中,要將培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)與舞臺表演能力充分的重視起來。所謂“臺上一分鐘,臺下十年功”,音樂專業(yè)的學生務必要做到可以上舞臺,吹拉彈唱必有一技之長,哪怕是擔任舞臺幕后的工作,都需要不斷的藝術實踐,都對音樂專業(yè)的藝術實踐課程提出了更為嚴格的要求。藝術實踐課程是一門連接課堂和舞臺的課程,同時也是學生從學校走向社會的一門尤為關鍵課程。

        二、高職院校音樂專業(yè)藝術實踐課程現狀

        (一)缺少藝術實踐課教師團隊

        高職音樂表演專業(yè)無論是在專業(yè)文化、課程,還是在專業(yè)技能的課程之上均安排了專項教師來進行教學,但還在藝術實踐的課程之上,通常都是由其它課程的教師來兼任,很少會為該項課程匹配經驗豐富的專項教師來教學,這樣一來就會很容易出現計劃毫無章法、沒有統(tǒng)一標準的情況,相應的也會導致藝術實踐課程流于表面,欠缺具體的教學內容,從而也就無法達到教學的最終目的,藝術實踐課程并未得到充分的重視。

        (二)缺少具體規(guī)劃以及明確的目標

        針對課程安排來進行分析,在如今的高職院校音樂表演專業(yè)課程方案之中,都安排了三至五周的時間進行藝術實踐教學,但是很多高職院校的藝術實踐課程卻沒有相應的課程大綱,沒有相應的課程計劃方案和精準化的教學目標,怎么來提高藝術實踐課程的教學水平與質量?在我校的音樂教育實踐課程基本上都是每周進行一次,并開設相應的舞蹈、合唱、器樂課程,但也僅僅只是局限在教室之中,并未將其運用到具體的實踐之中,學校欠缺相應的實踐場所,藝術課程有名無實。

        (三)途徑單一,實踐教學很難落到實處

        藝術實踐課程的教學方式相對單一化,通常都是在校內來實施,基本上都是流于形式,學生沒有專業(yè)化的鍛煉舞臺表演的機會,雖然有些學校有著專業(yè)化的音樂廳或劇場,但也僅僅只是虛有其表。還有一些學校則是將畢業(yè)匯報演出的排練與表演來作為藝術實踐課程的直接評判標準,由此可見,學生自入學到畢業(yè)的幾年時間里,真正可以登臺的次數少之又少。

        (四)與地方音樂元素接觸不夠緊密

        羅定職業(yè)技術學院地處羅定市,周邊有很多的民間表演藝術,像是瀧州歌、禾樓舞春、牛舞等等,在這之中,禾樓舞是國家級非物質文化遺產,羅定職業(yè)藝術學院音樂專業(yè)的藝術實踐課程和地方傳統(tǒng)音樂文化之間的聯系不夠,因此無法進一步的拓展藝術實踐和市場之間的銜接,相應的無法做到服務于地方群眾藝術。

        三、相應的解決對策

        (一)加強藝術實踐基地建設,拓寬藝術實踐的途徑

        一是組建專業(yè)團隊,加強專業(yè)實踐輔導。學校要將藝術實踐教研室或者藝術實踐中心成立出來,并且統(tǒng)一由專業(yè)水平高、藝術實踐能力強的教師來予以負責,定期的為音樂專業(yè)的學生來組織相應的藝術輔導活動,配備專業(yè)能力強、舞臺經驗豐富的老師,來為學生上藝術實踐課,將藝術實踐課看作是重點課程,在具體實踐的過程之中,高年級專業(yè)能力強的學生可以輔導低年級的學生。

        二是要定期組織學生參加學校和地方政府部門組織的各類演出。羅定職業(yè)技術學院是云浮地區(qū)唯一一所有音樂專業(yè)學生的高校,學校常年與地方文化局、文化館、文化中心等部門建立友好合作關系,云浮市、羅定市的大大小小的各類演出和比賽活動,都離不開我們音樂專業(yè)學生的積極參與。今后要進一步加強合作,資源互補,讓地方政府相關部門的演出場所成為我們的實訓基地,補缺學校實訓場地的不足,增加學生的藝術實踐機會,促進學生專業(yè)實踐能力的提高。

        三是增加學生去外采風的機會。對于采風,組織音樂專業(yè)學生到具有現代民歌特色的村莊去采風,收集當地民歌和民樂,學習音樂發(fā)展歷程中的故事情節(jié),同時要學會1~2首民歌??梢韵驅W校教務處申請外出藝術實踐課程,劃撥課時費,由專業(yè)老師帶領學生學習民間音樂藝術,傳承傳統(tǒng)文化,既豐富了藝術實踐課程,也使音樂專業(yè)學生更好的為地方群眾藝術服務。如由羅定職業(yè)技術學院老師通過采風收集羅定市民間素材而編排的《春牛舞》,通過學生的表演,參加了CCTV7的節(jié)目錄制。

        四是組織學生進行觀摩。觀摩的對象應該是國內外著名表演團體或著名音樂家的演出或講座,學校要定期或不定期邀請兄弟院?;蜓莩霰硌輬F體專業(yè)能力強的教師來開講座,讓學生有機會聽取音樂專家的講座,從現場觀摩到進一步指導實踐。由于學院地處偏遠山區(qū),目前高水平的觀摩次數較少。

        五是加強與學校團委、學生會合作。羅定職業(yè)技術學院音樂教研室組建的合唱隊、舞蹈隊、器樂協會等,掛靠學校團委的學生社團,一是演出增多,可以大大增加學生藝術實踐的機會,豐富藝術實踐課程的內容,因為學院團委社團很多,各類社團都需要開展一些活動,在他們的開幕式和閉幕式上,我們音樂專業(yè)學生通過平時專業(yè)的學習和藝術實踐課教師的指導,就有了施展才華的機會。二是外出交流,多年來學院舞蹈隊、合唱隊、古箏合奏等都取得過一些優(yōu)秀的成績,如排練舞蹈節(jié)目《無名花》參加廣東省大學生藝術展演活動中獲得了一等獎,并代表學校去廣州參加展演;合唱隊演唱的作品參加云浮地區(qū)“百歌頌中華”活動,獲得了金獎,還有很多節(jié)目在各類活動中獲得了二等獎和三等獎。由學院團委領導帶隊參加過幾屆廣東省大學生校園文化藝術節(jié),都獲得過好評和獎勵。近年來,苦于學院山區(qū)辦學,經費不足,各類活動參加較少。

        (二)對教師角色轉變的培訓措施

        定期組織教師學習相應的文件,并借鑒兄弟院校能力培養(yǎng)計劃的經驗,系統(tǒng)性、全方位性的針對任教老師實施必要的培訓工作,對于相應的教育理念與思想來實施更為深入化的分析與研究。和各個用工單位或者是校外培訓基地達成一定的協議,構建師資培訓的教育基地,派遣一線的優(yōu)秀教師來針對其實施全面化的上崗培訓工作。

        (三)進一步規(guī)范音樂教育的課程內容

        高職院??梢赃\用校內音樂教師團隊來編制與我院藝術實踐課程基本相符的教材,另外也可以在外選購適宜的音樂教材。筆者在指導學生藝術實踐過程之中運用了很多教材,真正可以使學生自己來進行排練節(jié)目的教材是具備實用性的教材,像是舞蹈視頻方面的教材以及多聲部合唱、重唱的教材,這些均可以讓學生自主的進行學習,另外還有教師的指導,作品就會很容易出來,這樣一來,不僅僅提升學生的自學能力,而且還加大了學生在藝術實踐方面的能力。

        (四)培養(yǎng)學生學習能力

        首先是要增添音樂專業(yè)學生實踐課程,強化學生自主學習的能力。如今音樂專業(yè)學生的就業(yè)壓力相對較大,學院必須要從學生、學生的實際情況來出發(fā),將音樂藝術實踐課程列為關鍵的必修課程。其次,提升并強化引導的能力。針對音樂專業(yè)的學生來進行分析,藝術實踐課不僅僅是要建立在科學化的知識架構之上,更要建立在如今對于音樂人才的實際需求之上。

        (五)以就業(yè)為導向,整改藝術實踐課程內容

        羅定職業(yè)技術學院音樂專業(yè)學生的就業(yè)率幾乎年年都是百分之百,其中百分之八十左右的學生是從事與音樂專業(yè)相關的工作,就業(yè)方向有中小學校、幼兒園、文化館、藝術培訓中心等。通過實習和就業(yè)情況調研,學生都反應平時除了教學外,工作量最多的就是排練演出,在校期間的藝術實踐課和積累的演出經驗對他們幫助非常大,使他們可以從容應對。

        四、結語

        總之,目前,處在新形勢之下,高職院校音樂專業(yè)的社會認知力、學生專業(yè)能力水平、師資力量均得到很好的發(fā)展。那么為了可以更好的培養(yǎng)出來音樂專業(yè)的人才,就得要選擇適宜的教學方式,從根本之上來將藝術實踐課程充分的重視起來,并從培養(yǎng)學生舞臺表演能力方面來進行入手,促進高職院校音樂專業(yè)走向良性發(fā)展的道路。

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