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        以審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力分析

        2019-12-17 12:28:47
        黃河之聲 2019年18期
        關(guān)鍵詞:鑒賞能力核心教材

        施 展

        (吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 長春 130114)

        大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要舉措,審美為核心的音樂鑒賞能力培養(yǎng),是適應(yīng)新的教學(xué)改革發(fā)展環(huán)境的體現(xiàn),也是促進(jìn)大學(xué)生的音樂素質(zhì)提升的途徑。只有充分注重音樂鑒賞能力的培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變,才能真正有助于大學(xué)生的良好發(fā)展。

        一、大學(xué)生音樂鑒賞課程開展現(xiàn)狀

        大學(xué)生音樂鑒賞課的開展過程中,由于受到傳統(tǒng)觀念因素的影響,課程教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多不足之處。如大學(xué)生的音樂知識(shí)不足的問題,受到應(yīng)試教育模式的影響,大學(xué)生在基礎(chǔ)音樂知識(shí)層面比較薄弱,大學(xué)生存在不識(shí)譜以及沒有音高的概念,這對音樂鑒賞課程的高質(zhì)量開展就形成了阻礙[1]。

        再者,音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中,教學(xué)授課的形式還比較單一化,音樂鑒賞課的教學(xué)沒有和學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡特征緊密的結(jié)合起來,教學(xué)中學(xué)生的參與度不高,所選擇的音樂作品內(nèi)容難易引起學(xué)生的互動(dòng)以及思考,這就對學(xué)生的審美能力培養(yǎng)有著諸多的不足。

        另外,大學(xué)生音樂鑒賞課程的開展過程中,教學(xué)的內(nèi)容不系統(tǒng),理論性的內(nèi)容比較多,這對學(xué)生音樂審美人能夠力的培養(yǎng)就存在著一些不足。除此之外,大學(xué)生音樂鑒賞課教學(xué)方面,師生的比例失衡的現(xiàn)象也比較突出,教師的專業(yè)教學(xué)水平以及能力相對比較薄弱,這就會(huì)影響實(shí)際教學(xué)的效果。

        二、審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)要點(diǎn)和措施

        (一)審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)要點(diǎn)

        審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)過程中,要充分注重把握好要點(diǎn),教材體例的設(shè)計(jì)中要能和教學(xué)的內(nèi)容對象緊密的結(jié)合起來,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的主動(dòng)積極性。音樂鑒賞能力的培養(yǎng)當(dāng)中,要從教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)方面注重美學(xué)理念的融入,音樂是文化的存在,要能夠在音樂鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中將美學(xué)的理念和學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)相結(jié)合,讓學(xué)生在音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)欣賞過程中,逐步的提升自身的鑒賞能力和審美能力,這就有助于學(xué)生的音樂素質(zhì)的提升[2]。審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)中,教材的應(yīng)用要注重將教和學(xué)作為重點(diǎn),并要能貫穿科學(xué)的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)提供有效的途徑。

        (二)審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)措施

        審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)過程中,要注重相應(yīng)措施的有效落實(shí),從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視:

        第一,音樂鑒賞內(nèi)容的審美化體現(xiàn)。審美為核心的大學(xué)生音樂鑒賞能力培養(yǎng)過程中,充分注重將審美作為基礎(chǔ)來制定教學(xué)的內(nèi)容。音樂鑒賞課的開展主要是讓學(xué)生通過理解以及聆聽和感受評判等,能從音樂當(dāng)中提高學(xué)生審美鑒賞的能力,通過音樂表達(dá)方式提升學(xué)生的審美體驗(yàn)和創(chuàng)新思維能力[3]。音樂鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中注重在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候,能將中外的優(yōu)秀音樂作為選擇的對象,并能在教學(xué)當(dāng)中將樂理以及調(diào)式調(diào)性等音樂的知識(shí)與之緊密的融合起來,還可通過適當(dāng)增加藝術(shù)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。音樂鑒賞課程的教學(xué)中增加相應(yīng)的曲目重點(diǎn)的分析,將審美的要素融入到音樂鑒賞課堂當(dāng)中去,從整體上提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。

        第二,注重審美核心的教學(xué)模式的創(chuàng)新。審美為核心的音樂鑒賞課的教學(xué),要能從創(chuàng)新的角度出發(fā),積極創(chuàng)新音樂鑒賞課的教學(xué)模式,為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大學(xué)生對時(shí)尚以及情趣的追求意愿比較強(qiáng),音樂鑒賞課程的實(shí)際教學(xué)過程中,就要能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,通過創(chuàng)新教學(xué)的模式方式,為培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)以及提高學(xué)生音樂鑒賞能力打下基礎(chǔ)[4]。音樂鑒賞課堂的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中就要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法,課前進(jìn)行介紹音樂作品以及時(shí)代背景和作曲家信息,讓學(xué)生對音樂作品先有了解,然后將理論實(shí)踐緊密的結(jié)合起來,課堂上能夠?qū)σ魳繁憩F(xiàn)方式以及特征和曲式結(jié)構(gòu)等實(shí)施講解,讓學(xué)生能有充足的時(shí)間進(jìn)行體會(huì),這樣讓學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行體會(huì)的情況下,才能有助于學(xué)生形成審美的體驗(yàn)。

        第三,注重師資隊(duì)伍的良好建設(shè)。審美為核心的音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中,提高其教育的質(zhì)量,要有專業(yè)化的教師隊(duì)伍作為支撐。這就需要音樂鑒賞課教師自身要不斷的提升教學(xué)的能力,學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和方法,為學(xué)生高效的學(xué)習(xí)音樂知識(shí),提升學(xué)生音樂鑒賞能力以及提升學(xué)生審美能力打下基礎(chǔ)。學(xué)校也要注重組織教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn),通過聘請專業(yè)的音樂家等方式,豐富教師的教學(xué)理論知識(shí)。

        第四,教材的科學(xué)選擇以及開發(fā)。音樂鑒賞課程的教學(xué),在從審美的角度進(jìn)行開展的時(shí)候,要注重對教材資源合理化的開發(fā)。教材的選擇要和大學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理生理的特征相結(jié)合,選擇審美品位高的音樂作品作為教學(xué)的內(nèi)容,教材的開發(fā)中也要注重體現(xiàn)出系統(tǒng)和開放性的特征,從這些層面得到了強(qiáng)化,才能真正的有助于提高音樂鑒賞課程教學(xué)的質(zhì)量水平。

        三、結(jié)語

        綜上所述,音樂鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中,要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用,從審美的角度出發(fā),提高音樂鑒賞課程的教學(xué)質(zhì)量水平。上文中對審美為核心的音樂鑒賞課程教學(xué),就能為實(shí)際教學(xué)提供有益思路,促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量提升。

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