陳先婭

（河南大學(xué)，河南 開封 475001）

一、通過讀譜準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)、節(jié)奏與音樂術(shù)語

讀譜是演唱聲樂作品的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，有著不可替代的作用，對(duì)譜面的把握程度將會(huì)直接影響到聲樂作品的表現(xiàn)。在演唱中出現(xiàn)音準(zhǔn)不準(zhǔn)確，節(jié)拍混亂節(jié)奏不清晰，主要是因?yàn)閷?duì)讀譜重視程度不夠，急于求成造成的。在沒有進(jìn)行正確的讀譜就開始演唱，一旦養(yǎng)成錯(cuò)誤的習(xí)慣后就難以糾正，以至于在以后的歌唱中，每每到此就唱錯(cuò)。正確的讀譜可以幫助聲樂學(xué)習(xí)者養(yǎng)成正確的歌唱習(xí)慣，同時(shí)保持良好的歌唱態(tài)度。

有些聲樂學(xué)習(xí)者在唱一首新的聲樂作品時(shí)會(huì)先去聽這些歌曲的影像資料，并以模仿錄音的方式來學(xué)習(xí)歌曲，并沒有對(duì)其樂譜進(jìn)行讀譜，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)使得歌唱不嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)力降低，喪失自己的演唱風(fēng)格。也有一些從事聲樂專業(yè)的學(xué)習(xí)者，習(xí)慣拿譜就唱，這樣的學(xué)習(xí)方式會(huì)導(dǎo)致樂句零碎，歌曲不完整，即使唱下來了整首歌曲也是感覺磕磕碰碰，緊緊張張，最后還是要回過頭來分析譜面，對(duì)歌曲重新處理，這樣不僅造成了時(shí)間和精力的浪費(fèi)還破環(huán)了歌曲的完整性和藝術(shù)性。讀譜的缺失也會(huì)妨礙聲樂專業(yè)技能的提升，因此我們要認(rèn)真讀譜，不要讓讀譜成為專業(yè)技能上的絆腳。學(xué)習(xí)一首新的聲樂作品時(shí)要一定把讀譜放在第一步，認(rèn)真分析譜面。我們首先要觀察樂譜的譜表、譜號(hào)、調(diào)號(hào)、拍號(hào)、臨時(shí)升降記號(hào)等音高方面的標(biāo)識(shí)，看清楚樂譜中有連線、跳音、快慢強(qiáng)弱等有變化的地方，避免粗心大意將其看錯(cuò)。例如在聲樂作品《小河淌水》的第三小節(jié)中出現(xiàn)了裝飾音，有些聲樂學(xué)習(xí)者會(huì)將其忽略，從而導(dǎo)致音準(zhǔn)出現(xiàn)錯(cuò)誤。其次在樂譜中有音樂術(shù)語、表情術(shù)語的地方，認(rèn)真查閱并把其意思標(biāo)記在樂譜中，從而快速正確直觀的獲取樂譜的重要信息，同時(shí)注意節(jié)奏的組合和節(jié)拍的變化，做到心中有數(shù)并把這些內(nèi)容出聲讀出來。接下來可以通過視唱進(jìn)行練習(xí)，把握樂譜中的音高與節(jié)奏。在視唱練習(xí)中樂譜里可能會(huì)出現(xiàn)音區(qū)較高的音與節(jié)奏復(fù)雜的地方，我們可以起初跟著鋼琴低八度小聲的慢唱，在節(jié)奏復(fù)雜的地方反復(fù)打拍子把節(jié)奏讀出來，慢速練習(xí)，直到完全掌握了音與音之間的音程關(guān)系、節(jié)奏和旋律走向之后我們?cè)賹⑵浠謴?fù)樂譜原有的音高和速度進(jìn)行演唱。讀譜要做到認(rèn)真細(xì)致，看準(zhǔn)每一個(gè)音符。

二、通過讀譜準(zhǔn)確把握歌詞

（一）讀準(zhǔn)歌詞的語音語調(diào)

聲樂是音樂與語言相結(jié)合的藝術(shù)，語言是聲樂中的重要組成部分，語言的加入使得歌唱不同于其他的音樂形式。聲樂作品的內(nèi)涵一方面通過音高節(jié)奏、曲式和聲等來表現(xiàn)，另一個(gè)方面則是通過樂譜中的歌詞來表現(xiàn)。當(dāng)我們拿到一首中國作品時(shí)要通過讀譜完成對(duì)歌詞的把握。

我國地域遼闊，民族眾多，不同地域的語言有著不同的語音語調(diào)。這些地方語言有著他們各自的特點(diǎn)與獨(dú)自的風(fēng)格。遇到地域性強(qiáng)的聲音作品時(shí)，我們就應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)卣Z言的特點(diǎn)來具體分析。如民歌《槐花幾時(shí)開》我們通過分析譜面和歌曲背景了解得知這是首地地道道的四川民歌，其風(fēng)格獨(dú)特，極具有四川地區(qū)特有的韻味。演唱這首民歌需要符合歌曲的地域性，我們要通過語言把當(dāng)?shù)鬲?dú)特的風(fēng)格體現(xiàn)出來。歌詞中“手把欄桿(啥)望郎來(喲喂)”中的“手”應(yīng)讀為“sou”，“啥”應(yīng)讀為“sei”；“我望槐花(啥)幾時(shí)開(喲喂)”中的“啥”還是應(yīng)讀為“sei”，“幾時(shí)”的“時(shí)”也讀為“si”。這首歌的歌詞語音語調(diào)讀準(zhǔn)了，那么這首歌曲的“味兒”已經(jīng)對(duì)了一大半了。又如歌曲《玫瑰三愿》，通過讀譜和背景調(diào)查，我們可以知道這首歌曲是一首經(jīng)典的藝術(shù)歌曲，那么這首藝術(shù)歌曲的歌詞就應(yīng)當(dāng)用字正腔圓的普通話來演唱，如若在這首歌曲的演唱中加入了地方方言或者口音，就會(huì)使這首作品失去了原有的藝術(shù)性。只有讀準(zhǔn)了歌詞的語音語調(diào)，才能夠正確的表現(xiàn)出歌曲的藝術(shù)風(fēng)格與特色。

（二）讀準(zhǔn)歌詞的語氣

讀譜時(shí)不僅要把握好歌詞的語音語調(diào)還要正確讀出歌詞的語氣。我們要充分了解作品的創(chuàng)作背景，通過對(duì)文學(xué)文本進(jìn)行反復(fù)地品味理解，挖掘歌詞中所蘊(yùn)含的深意，明確作者想要表達(dá)的主題，以此為依據(jù)來讀準(zhǔn)歌詞的語氣。如歌劇《江姐》選段——《紅梅贊》，通過對(duì)歌詞的分析，了解到“紅巖上紅梅開”展現(xiàn)出來的是在艱難的環(huán)境下梅花盛開的場(chǎng)景。作者以巖石象征當(dāng)時(shí)的環(huán)境，用梅花象征以江姐為代表的共產(chǎn)黨人。在演唱這句時(shí)應(yīng)該用贊頌與贊美的語氣來演唱。既要呈現(xiàn)出環(huán)境的艱難，又要展現(xiàn)出女性人物的柔美?！扒Ю锉_下踩，三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽開。”向我們展現(xiàn)出來的是紅梅在非常惡劣的情況下，不畏嚴(yán)寒，追求光明，堅(jiān)忍不拔的精神，因此在這幾句的歌唱中，應(yīng)該用歌頌的語氣來演唱，要著重突出強(qiáng)調(diào)“何所懼”和“向陽開”這幾個(gè)字，從而表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人高潔堅(jiān)貞，無所畏懼的精神。如若讀不準(zhǔn)歌詞的語氣，那么演繹的作品將會(huì)脫離背景脫離主題，變得索然無味，豪無意義。

經(jīng)過讀譜認(rèn)真分析，對(duì)這些語音、語調(diào)、語氣已經(jīng)有了相對(duì)準(zhǔn)確的把握，這時(shí)我們可以在樂譜中詳細(xì)的標(biāo)記，結(jié)合相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏，通過朗讀的形式把歌詞有節(jié)奏的讀出來，做到心中有譜心中有詞，為演唱歌曲做好準(zhǔn)備。

三、結(jié)語

正確讀譜是每一個(gè)聲樂學(xué)習(xí)者都應(yīng)該牢牢掌握的基本功，如若在歌唱前能夠系統(tǒng)讀譜，踏踏實(shí)實(shí)，循序漸進(jìn)的話，那么對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)者來說這就是一個(gè)成功的起點(diǎn)。我們只有通過讀譜，反復(fù)對(duì)樂譜進(jìn)行推敲琢磨，才能夠與作曲家進(jìn)行心與心的交流，從而把作曲家所想要表達(dá)的情緒、風(fēng)格、情感展現(xiàn)給聽眾。