任月秋

山東泰安肥城市白莊礦學校，山東肥城 271623

隨著我國現(xiàn)代化進程的推進，教育教學改革逐漸深化，小學閱讀教學作為培養(yǎng)孩子文學素養(yǎng)以及道德情操的重要方式，對小學生的學習和成長方面起著至關重要的作用，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的語文閱讀教學模式已經(jīng)不適應教育潮流的發(fā)展，教師在進行語文閱讀授課時，內(nèi)容單調(diào)刻板不夠豐富，不利于抓住學生的注意力，影響課堂良好學習氛圍的建立。使得語文閱讀教學的時效性大打折扣。這就需要廣大語文教師能夠及時捕捉教育發(fā)展新動態(tài)，不斷完善自身教學知識儲備，根據(jù)學生學習特點以及課程安排，立足課本往課外延伸，進行改革創(chuàng)新，為其注入新鮮血液，貫徹落實新課改的需求，為我國教育教學事業(yè)建設貢獻一份力量。

1 強化學生語文思維品質(zhì)與語文文化品格

良好的語文閱讀能力可以幫助學生梳理文章層次，對文章的重難點內(nèi)容進行剖析分解學習，幫助學生立足于語文課本，對文章內(nèi)容進行深化與掌握，實現(xiàn)學生對于語文知識的感知，預測，分析，概括，比較和評價。在學生的思維里面建立起語文學習框架體系，培養(yǎng)良好的思維模式，使得學生將語文思維模式與語文課堂閱讀學習緊密結合起來，用于文章詞匯，短句，長句，段落的學習中來，讓學生更快更好的領悟到文章的中心思想，鞏固語文課堂的知識學習。讓學生不懼怕閱讀這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對于閱讀學習的熱情與興趣，引導學生對語文學習建立正確認知，促進小學語文閱讀教育事業(yè)蓬勃向上發(fā)展。

2 明確語文閱讀重點學習方向

語文閱讀的提出明確了語文學科重點學習的方向，語文閱讀作為語文基礎學習中的重要組成部分，在學生閱讀技能的發(fā)展上起到了至關重要的作用，將語篇分析理論滲透在語文閱讀教學中，為其注入新的內(nèi)容以及思想，明確語文閱讀教學中的重點內(nèi)容，教師進行語文閱讀任務的合理化安排，確保語文閱讀教學順利高效的開展，促進學生在語文學習上更快更好的發(fā)展。

小學生作為語文閱讀教學的主體，對語文閱讀教學的順利開展起到了重要的推進作用，小學生生性好動，不注重教學課堂的紀律，教學多注重學生閱讀技巧的培養(yǎng)，學生應該對自己進行嚴格規(guī)范，強化自己的課堂紀律觀念，從而保證課外閱讀實踐過程的順利進行，配合教師完成語文課程教學。

3 加強趣味性教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展以及信息化時代的到來，新教育技術逐漸成熟，衍生出例如多媒體技術，遠程教育等教育輔助手段，輔助教師進行課堂教學，有效進行英語知識講授。教師足不出戶，只需連接互聯(lián)網(wǎng)，就可以免費瀏覽學習全球優(yōu)質(zhì)教育教學資源，借鑒優(yōu)秀講師的英語教學經(jīng)驗，打破傳統(tǒng)灌輸式的授課模式，利用情景式體驗教學的優(yōu)勢，加強語文課堂趣味性教學，及時捕捉教育前沿的動態(tài)資訊，不斷進行授課模式創(chuàng)新，例如教師在進行一年級語文“動物王國開大會”主題的閱讀任務時，可以借助多媒體技術，為學生播放與“動物園”內(nèi)容相關的短視頻，講解每一種動物的外貌特點以及生活習性，深化學生對于動物園的了解激發(fā)學生對于閱讀學習的興趣，加深學生對于閱讀主旨的深刻理解，為文章閱讀寫作打下良好的基礎，提升學生閱讀質(zhì)量，從而推動語文教學進一步和諧發(fā)展。再比如教師可以在網(wǎng)上搜集多種多樣的動物資料圖片，用實物形象沖擊吸引學生的眼球，調(diào)動課堂的活躍性與積極性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維。激發(fā)學生對于語文學習的興趣，加深學生對于知識的深刻理解，從而推動小學語文閱讀教學進一步和諧發(fā)展。

4 營造氣氛，調(diào)動情感

小學語文閱讀教學延伸課外能夠激發(fā)學生對于語文學習的興趣，加大學生語文課堂的參與度以及活躍度，提高了小學語文課堂教學的時效性。教師在語文課堂中給定學生一個特定的場景，營造出良好的氣氛，使得學生能夠?qū)⒆约喝谌氲竭@個氛圍中，更加直觀地進行語文知識的學習，例如在學習表示問候的內(nèi)容時，教師可以請幾位同學上臺進行角色扮演，向大家演繹出早晨同學，家人，老師之間相遇時應該如何問候，通過設置不同的場景，調(diào)動學生的情感，讓學生更加深刻地掌握英語知識，促進自身更快更好發(fā)展。

5 結語

小學語文閱讀教學的延伸為小學生自身學習以及發(fā)展帶來了許多好處，開發(fā)學生智力，充分利用大腦，增強學生的語文自主學習能力，為孩子樹立良好的自信心，強化自身的人際交往能力，不斷發(fā)揮自身的價值，現(xiàn)階段我國小學語文課外閱讀創(chuàng)新教學還未得到許多認可，阻礙了小學語文閱讀教學工作更快更好的發(fā)展，我們必須具有危機意識，面對不足，積極應對，為小學語文閱讀教育工作賦予新的內(nèi)容，使其迸發(fā)出更大的能量，促進我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。