韓雨彤

重慶市立信職業(yè)教育中心，重慶 400036

赫爾巴恃曾說過：“教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。

中職學(xué)生相比大學(xué)生，他們正處于由少年向成人過渡的時(shí)期。這既是他們身份的重大轉(zhuǎn)折時(shí)期，又是他們?nèi)烁裥纬傻狞S金階段。而面對這些特點(diǎn)，中職教師就必須肩負(fù)起引導(dǎo)、培養(yǎng)、關(guān)愛等全面的教育工作。

1 為人師表，率先垂范

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們。主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同事問好；教育他們熱愛勞動(dòng)，大型清掃活動(dòng)中和學(xué)生們一起動(dòng)手；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和學(xué)生交知心朋友。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。我始終相信行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。

2 形成正確輿論，建設(shè)良好班風(fēng)

一個(gè)班的集體面貌如何，除了取決于班主任，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊(duì)伍建設(shè)。一是幫助他們樹立威信，二是給予細(xì)致指點(diǎn)，三是培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并通過一系列活動(dòng)盡快形成合力形成班級的凝聚力。

我?guī)У陌嗉壈辔餍衅渎?，自發(fā)定期組織班會和總結(jié)會。而我也充分信任他們，賦予他們盡可能的權(quán)利，讓他們有充分發(fā)揮的平臺。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。實(shí)踐證明，有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

3 強(qiáng)化日常行為規(guī)范教育

班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)、感化。是養(yǎng)成教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。

3.1 重視課堂常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

我首先要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。比如晨讀時(shí)，要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。做作業(yè)時(shí)，要求他們專心、快速。晚自習(xí)時(shí)，組織學(xué)生練字、看書、下棋等，提高自身素質(zhì)。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

3.2 建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，但經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會，在值日中學(xué)會管理，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生感恩精神

中職學(xué)生大部分以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母洗腳等活動(dòng)，體會關(guān)心家人的辛苦。節(jié)日給父母發(fā)信息、準(zhǔn)備禮物等。召開創(chuàng)建文明城區(qū)、打掃小區(qū)衛(wèi)生等活動(dòng)。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。讓孩子通過勞動(dòng)來理解勞動(dòng)的意義，體貼父母的辛勞。

此外，我還在班級中進(jìn)行愛的教育，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。并通過對傳統(tǒng)美德的目的的研究和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛在的積極性、主動(dòng)性，去認(rèn)識自己、發(fā)展自己。教育學(xué)生做一個(gè)有益于人民、國家、民族的人。

回顧奮斗歷程，我深深體會到為人師表的辛苦與快樂。今后，我仍將站在三尺講臺，在每一個(gè)班集體中，用我的敬業(yè)精神去營造一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的搖籃，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生而努力！