王建

【摘? 要】? 教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心以及愛動(dòng)的特點(diǎn)安排合理的體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要注重提升學(xué)生的自信心，有趣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課更加感興趣，本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】? 轉(zhuǎn)變;體育;教學(xué)方式;促進(jìn);學(xué)生;心理健康;發(fā)展

小學(xué)生處于生理和心理都快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行一些體育鍛煉對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要，但許多學(xué)校的體育課是不太被重視的，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課不是很在意，大部分小學(xué)體育教師都只注重體育鍛煉而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，以致一些學(xué)生出現(xiàn)了一些意志力不堅(jiān)定、懶惰、自私，相互之間容易發(fā)生沖突等現(xiàn)象。所以在體育教學(xué)過(guò)程中也要注意學(xué)生的心理特點(diǎn)，促使學(xué)生心理健康發(fā)展。本文將從三個(gè)方面談?wù)撨m合小學(xué)生心理特征的教學(xué)策略。

一、創(chuàng)設(shè)合理實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作精神

由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生從小就擁有電子設(shè)備，并且一些小學(xué)生酷愛電子游戲，喜歡沉迷在虛擬世界中，在現(xiàn)實(shí)生活中與其他人的交流變得越來(lái)越少， 在一些需要合作的活動(dòng)中許多學(xué)生都是自己管自己，缺乏合作精神以及團(tuán)隊(duì)精神，甚至在活動(dòng)中容易因?yàn)橐恍┬∈虑榫桶l(fā)生沖突。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該組織一些需要學(xué)生之間相互合作的體育活動(dòng)，這樣既鍛煉了學(xué)生的身體，也可以讓學(xué)生明白一些合作共贏的道理，從而在日常生活中變得喜歡與現(xiàn)實(shí)世界中的人交流，使小學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

例如，小學(xué)體育教師可以在體育課上將學(xué)生分成若干組，每組8人，要求學(xué)生通過(guò)小組之間的相互配合完成指定任務(wù)，具體任務(wù)是要求每組學(xué)生越過(guò)障礙到達(dá)終點(diǎn)，拿到終點(diǎn)的氣球，然后返回起始點(diǎn)，由下一名組員繼續(xù)快速到達(dá)終點(diǎn)拿到氣球，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到氣球最多的一組為獲勝組，勝出的一組會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生喜歡得到別人的贊揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，他們會(huì)非常努力地去獲得。在此過(guò)程中體育教師應(yīng)該不斷去引導(dǎo)學(xué)生注意合作，激發(fā)他們的團(tuán)隊(duì)精神。經(jīng)常組織這種類型的活動(dòng)不但可以鍛煉小學(xué)生的身體，還可以使小學(xué)生懂得通過(guò)合作來(lái)達(dá)到完成任務(wù)的目的，合作的結(jié)果會(huì)讓小學(xué)生對(duì)合作產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)會(huì)讓小學(xué)生對(duì)體育課更加好奇，更加感興趣。

二、積極評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的優(yōu)越感

由于小學(xué)生各方面素質(zhì)正在快速的發(fā)展，并且發(fā)展的快慢存在個(gè)體差異，有的小學(xué)生的體育素質(zhì)較好，有的小學(xué)生的體育素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)較差，一些體育素質(zhì)差的學(xué)生可能在體育方面比較自卑，也有的學(xué)生可能就是體育成績(jī)不太好，但是學(xué)習(xí)成績(jī)比較棒。這些原因?qū)е乱徊糠中W(xué)生更加不愿意上體育課，對(duì)體育越來(lái)越不重視。所以小學(xué)體育教師要注意觀察小學(xué)生的體育能力，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對(duì)于喜歡體育的同學(xué)，多加贊美，使他們更加肯定自己，對(duì)于體育能力較差的同學(xué)給出一些合理的指導(dǎo)意見，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，提升自己的優(yōu)越感。

例如，讓能力強(qiáng)的學(xué)生與能力強(qiáng)的學(xué)生在一起鍛煉，即同一水平的學(xué)生在一起進(jìn)行體育鍛煉，這樣的教學(xué)形式可以減輕學(xué)生之間的壓力，增強(qiáng)小學(xué)生的自信心。教師在示范給小學(xué)生跳遠(yuǎn)的動(dòng)作后，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，最重要的是觀察他們跳遠(yuǎn)過(guò)程中優(yōu)秀的操作，并且指點(diǎn)給學(xué)生，贊美學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己的能力;對(duì)于一些體育較差的學(xué)生，教師可以觀察他們的進(jìn)步狀況，對(duì)于進(jìn)步的同學(xué)毫不吝嗇地提出表?yè)P(yáng)，在教學(xué)過(guò)程中教師要非常的有耐心，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷與尊重。這樣的教學(xué)形式可以讓學(xué)生敢于相信自己，敢于表現(xiàn)自己，在各種體育活動(dòng)中更加自信，提升對(duì)體育課的興趣，慢慢地可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的優(yōu)越感，從而變得更加開朗，心理健康地發(fā)展。

三、豐富體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多小學(xué)重視學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，對(duì)于體育教學(xué)，形式較為簡(jiǎn)單，每周安排體育課程的課時(shí)也很少，許多學(xué)校的體育課都是一周才一次，因此在體育課上，大多以跑步的形式，很少開展更多的體育教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生都感覺體育課很枯燥。小學(xué)生處于對(duì)世界充滿好奇的時(shí)期，他們活潑愛動(dòng)，喜歡跑跑跳跳，喜歡做游戲，喜歡新奇的東西。教師在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容多樣化，并且基于男女生的愛好差異，可以讓男女生進(jìn)行一些他們感興趣的體育活動(dòng)，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于體育課有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，更加積極的投入到體育活動(dòng)當(dāng)中，甚至在探索不同形式的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育特長(zhǎng)。

例如，在體育課上，可以設(shè)置多種教學(xué)內(nèi)容，像乒乓球、羽毛球、射擊、擊劍、毽子、跳繩等等，每個(gè)內(nèi)容選擇一名教師進(jìn)行管理，學(xué)生在上體育課的時(shí)候，進(jìn)行完基礎(chǔ)的鍛煉以后，剩余的時(shí)間可以自由地選擇自己喜歡的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有老師進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生還可以嘗試多種活動(dòng)，在不斷嘗試的過(guò)程中學(xué)生可能會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)自己喜歡的活動(dòng)是什么，自己在哪個(gè)活動(dòng)上較為優(yōu)秀。最終學(xué)生在學(xué)會(huì)多種體育活動(dòng)的同時(shí)還會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)自己擅長(zhǎng)的活動(dòng)，使自己變得更加優(yōu)秀。設(shè)置多種體育內(nèi)容可以吸引學(xué)生的眼球，讓他們對(duì)體育充滿了好奇心，發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步的興奮，經(jīng)常采取這種教學(xué)形式，會(huì)讓學(xué)生感覺體育課會(huì)讓他們?cè)诒姸鄬W(xué)習(xí)任務(wù)下放松下來(lái)，從而對(duì)體育課越來(lái)越感興趣。

綜上所述，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心以及愛動(dòng)的特點(diǎn)安排合理的體育教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要注重提升學(xué)生的自信心，有趣的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課更加感興趣，不在沉迷在虛擬的世界中，鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生懂得互幫互助，熱愛與身邊的人交流，積極地參加體育活動(dòng)，促使學(xué)生的心理健康發(fā)展。

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