秦毅

【摘要】在目前的時代背景前提下，普通高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)需要面向國家和區(qū)域經(jīng)濟社會范圍，逐漸向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。理論和實踐很好的結(jié)合，注重學(xué)生綜合應(yīng)用知識和解決實際問題的能力，注重把科技成果轉(zhuǎn)化為工程實踐應(yīng)用能力，是應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】土木工程 應(yīng)用型 實踐能力

目前國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要專業(yè)人才培養(yǎng)具有品德優(yōu)良、理論基礎(chǔ)實用、應(yīng)用能力突出、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)和技術(shù)升級需要并具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在一線工作崗位從事技術(shù)、專業(yè)服務(wù)和現(xiàn)場管理，同時具有良好的就業(yè)競爭能力的應(yīng)用型人才。因此，堅持高等學(xué)校教育教學(xué)與生產(chǎn)社會實踐相結(jié)合，學(xué)校與企之間建立多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，努力造就社會需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

1深化課程體系改革，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

1.1課程體系

開設(shè)房屋建筑學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)原理與設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)基本原理與設(shè)計、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等工程設(shè)計類課程，提供工程方面的設(shè)計屬性信息。工程設(shè)計是工程建造與監(jiān)控的載體，因此建造與監(jiān)控離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計。

開設(shè)測量學(xué)、土木工程材料、工程制圖與計算機繪圖、土木工程施工技術(shù)與組織、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、建筑工程事故分析處理等施工與管理類課程，為人才培養(yǎng)提供工程方面的建造與管理屬性信息。

按兩個理論課程教學(xué)平臺進行課程設(shè)置完全符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)（即具備建筑工程設(shè)計、施工、管理的初步能力）。

1.2課程建設(shè)

（1）授課實行課程組教師主講，有計劃、按步驟地對任課教師進行試講遴選，保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）加強授課前對選用教材的管理，堅持選用國家優(yōu)秀教材、獲獎教材、面向21世紀(jì)課程教材或規(guī)劃等具有一定級別的建材。

（3）編制切實可行的教學(xué)綱要，進行考核方式改革，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行完善授課，實行教學(xué)模式改革。

2促進學(xué)生實踐能力的提高

2.1實踐教學(xué)體系構(gòu)建

建立相對獨立的實踐教學(xué)體系，根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，它由課內(nèi)實驗、課程設(shè)計、教學(xué)實習(xí)、專業(yè)與技能實踐、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等構(gòu)成，其中的實踐課學(xué)分占總學(xué)分的比例達到了24.2%。

材料力學(xué)實驗、房屋建筑學(xué)實踐、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、房屋建筑學(xué)課程設(shè)計、鋼筋混凝土肋梁樓蓋課程設(shè)計、單層工業(yè)廠房設(shè)計等設(shè)計類實踐課程，構(gòu)成工程的設(shè)計應(yīng)用信息課群。

工程測量實踐、土木工程材料實驗、工程制圖與計算機繪圖實踐、工程地質(zhì)實習(xí)、測量實習(xí)、金工實習(xí)、專業(yè)社會實踐、工程概預(yù)算課程設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)試驗等施工類實踐課程，構(gòu)成工程的施工應(yīng)用信息課群。

2.2教學(xué)實習(xí)與設(shè)計

利用實踐教學(xué)的優(yōu)勢，從培養(yǎng)專業(yè)興趣、鍛煉意志品質(zhì)開始，根據(jù)實踐內(nèi)容采用邊學(xué)邊練、先學(xué)后練、集中精練的方式強化學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生既能系統(tǒng)掌握本專業(yè)理論知識又能強化工程實踐能力，不僅熟練掌握實踐技能，還能了解和掌握實際生產(chǎn)情況，通過理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)過程，學(xué)生的分析問題、解決問題能力，學(xué)生的專業(yè)環(huán)境適應(yīng)能力均得到大大提高，完成工程師初步訓(xùn)練。

2.3實現(xiàn)“校企合作運行機制”構(gòu)建

作為學(xué)生理論聯(lián)系實際的有效渠道與平臺，土木工程專業(yè)的校企合作基地在此過程中發(fā)揮了重要作用，理論更好地與實踐相結(jié)合，使學(xué)生對土木工程專業(yè)從設(shè)計、施工、管理的感性認識，發(fā)展為實踐能力在學(xué)校培養(yǎng)過程中得到有效加強。

通過校企合作完成培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力，是提高學(xué)生實踐能力的有效方法，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為此過程的主線，并輔以理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，研究課題與生產(chǎn)實踐相結(jié)合、校內(nèi)實踐教學(xué)與校外實踐教學(xué)相結(jié)合。

合作企業(yè)可以優(yōu)先選用相關(guān)專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生、為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)、科研人員和科技信息共享共同研發(fā)新產(chǎn)品、新材料、校企人員“雙聘雙掛”等。

學(xué)校的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員由行業(yè)專家、專業(yè)學(xué)科帶頭人等共同組成。

校企雙方共同商榷制定人才培養(yǎng)方案，研討實習(xí)內(nèi)容、教學(xué)模式與方法等，確保畢業(yè)生達到企業(yè)人才需求目標(biāo)。

多方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使整個人才培養(yǎng)過程圍繞提高學(xué)生綜合工程素質(zhì)的目標(biāo)展開，提升學(xué)生解決實際工程問題、參與工程整體決策和協(xié)調(diào)的綜合能力。

3形成滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的教師隊伍

大力加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教師隊伍，應(yīng)更強調(diào)工程實踐背景與經(jīng)歷。為實現(xiàn)“雙師雙能型”師資隊伍建設(shè)，使教師具備本專業(yè)較高的學(xué)術(shù)水平和豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗，有計劃的資金資助鼓勵教師深入企業(yè)不斷更新拓寬知識、提高自身創(chuàng)新能力。

結(jié)語：樹立“面向區(qū)域、特色發(fā)展”的辦學(xué)思想，根據(jù)土木工程應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)要求，構(gòu)建土木工程專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案制定以為社會培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐精神、具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，突出專業(yè)知識夠用與專業(yè)實踐能力能用的原則;提高師資的教學(xué)水平;組織學(xué)生參加各類技能競賽，提高學(xué)生的實踐能力，走出一條切實可行之路。

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