李海龍

摘 要：在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過(guò)程中，各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置和利用，許多老師站在學(xué)生的角度，積極地結(jié)合目前教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，不斷地構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)體系，保障學(xué)生在自主實(shí)踐的過(guò)程之中既能夠獲得充足的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理論分析能力和實(shí)踐動(dòng)手水平的穩(wěn)定提升?，F(xiàn)以《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程為分析對(duì)象，了解理實(shí)一體化課程建設(shè)的實(shí)際條件，以期為該專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的提升提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：發(fā)動(dòng)機(jī);理實(shí)一體化;課程建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712;U464-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.14031/j.cnki.njwx.2019.11.083

0 引言

理實(shí)一體化課程建設(shè)符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的穩(wěn)定提升，學(xué)術(shù)界和理論界在對(duì)這種教學(xué)策略進(jìn)行分析和研究時(shí)明確強(qiáng)調(diào)，理實(shí)一體化教學(xué)策略對(duì)營(yíng)造良好且自由的學(xué)習(xí)環(huán)境意義重大，老師需要關(guān)注理論知識(shí)與實(shí)踐研究之間的緊密聯(lián)系和配合，圍繞學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程之中掌握該專業(yè)課程學(xué)習(xí)的技巧和精髓，提高個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)和水平。

1 課程建設(shè)的意義

在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，理實(shí)一體化課程教學(xué)的建設(shè)尤為關(guān)鍵。首先，這種教學(xué)理念能夠加強(qiáng)教學(xué)與科學(xué)研究之間的有機(jī)組合，更好的體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，積極的應(yīng)對(duì)時(shí)代發(fā)展的挑戰(zhàn)。大部分學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程之中難以投入更多的時(shí)間和精力完成科學(xué)教研實(shí)踐活動(dòng)，這一點(diǎn)在《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)的尤為明顯。然而，理實(shí)一體化課程能夠有效的突破這一不足，保障老師充分的利用課堂教學(xué)資源完成后期的科研以及教學(xué)實(shí)踐工作。

其次，理實(shí)一體化課程建設(shè)能夠更好的幫助學(xué)生掌握和理解這些框架，構(gòu)建完善的思維體系，作為汽車專業(yè)之中的核心課程，《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》課程的實(shí)踐性和應(yīng)用性比較強(qiáng)，如果直接以簡(jiǎn)單理論知識(shí)的灌輸為主題，就無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。理實(shí)一體化課堂教學(xué)的實(shí)施能夠加深學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主操作與教師講授之間的緊密聯(lián)系和互動(dòng)，老師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練和引導(dǎo)，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程之中真正意識(shí)到該專業(yè)課程學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和精髓。

2 課程的建設(shè)

為了充分發(fā)揮理實(shí)一體化課程建設(shè)的作用及優(yōu)勢(shì)，老師在教學(xué)實(shí)踐之前必須要充分考慮各類影響因素。首先，不斷促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)校需要從整體上提高教師的教學(xué)能力，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍體系。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)前期教師招聘環(huán)節(jié)的管理和控制，不斷的提高招聘門(mén)檻，保障所招聘的老師既具備專業(yè)教育背景，還能夠積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程之中，結(jié)合個(gè)人已有的社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)。在招聘應(yīng)屆本科生以及碩士畢業(yè)生時(shí)，管理者必須要審慎思考和分析，盡量選擇表達(dá)能力，溝通能力相對(duì)比較強(qiáng)并且具有一定專業(yè)技術(shù)支撐的應(yīng)聘者，只有這樣才能夠?yàn)楹笃诮虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)的正常開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，學(xué)校必須要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的實(shí)質(zhì)條件不斷深化教學(xué)體制改革，將前期的討論，后期的學(xué)習(xí)以及觀摩相聯(lián)系，構(gòu)建活躍生動(dòng)的教學(xué)框架和體系，豐富現(xiàn)有的課堂教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐形式，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

最后，學(xué)校需要開(kāi)發(fā)理實(shí)一體化教材，教材是整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要依據(jù)，老師在教材選擇之前必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，豐富現(xiàn)有的教學(xué)素材，將案例分析，視頻研究以及課件制作相聯(lián)系，構(gòu)建完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)施框架和體系，滿足教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)需求，編寫(xiě)出符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求的高水平教材。

3 結(jié)語(yǔ)

《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》理實(shí)一體化課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)性的工作，所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)校需要綜合考慮各種影響要素，深入分析和解讀該課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，積極的體現(xiàn)理實(shí)一體化課程建設(shè)的作用和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。

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